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發表於 2006-8-3 10:00 AM
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清朝最後一次科舉試題 看看你能考中狀元嗎？
清朝最後一次科舉試題 看看你能考中狀元嗎？# _" n9 p1 G+ }4 j; D8 K; s
+ {' A9 M2 b- M8 e第一場，史論5篇：
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“周唐外重內輕,秦魏外輕內重各有得論”；0 ?0 w2 R- ?7 q0 M8 ]8 Y- I
; C" p1 { i7 n4 R b" t4 v “賈誼五餌三表之說,班固譏其疏.然秦穆嘗用之以霸西戎，中行說亦以戒單于,其說未嘗不效論”；
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“諸葛亮無申商之心而用其術,王安石用申商之實而諱其名論”；
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“裴度奏宰相宜招延四方賢才與參謀請於私第見客論”；+ `- S6 G: z8 _$ J0 S* n0 ], I, E' o
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“北宋結金以圖燕趙,南宋助元以攻蔡論”。6 V4 t1 G# q3 l8 }
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（第1題藩鎮，第2題平戎，第3題舉賢，第4題變法，第5題以夷制夷，還真是理論聯繫實際，就是最後一題不太吉利，有亡國之兆。)7 q6 d; B1 Y& y5 S" \' A
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第二場考各國政治,藝學策五道：' X- i7 f: j2 J. s
; c5 x$ b. w* B0 W2 I: e 1，“學堂之設,其旨有三,所以陶鑄國?造就人才,振興實業.國民不能自立,必立學以教之,使皆有善良之德,忠愛之心,自養之技能,必需之知識,蓋東西各國所同,日本則尤注重尚武之精神,此陶鑄國民之教育也.講求政治,法律,理財,外交諸專門,以備任使,此造就人才之教育也.分設農,工,商,礦諸學,以期富國利民,此振興實業之教育也.三者孰為最急策”。
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2，“泰西外交政策往往借保全土地之名而收利益之實.盍縷舉近百年來歷史以證明其事策”。
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\% d8 ` ^5 Z# c2 R1 b 3，“日本變法之初,聘用西人而國以日強,埃及用外國人至千餘員,遂至失財政裁判之權而國以不振.試詳言其得失利弊策”。+ ~6 W. K+ T H6 Y; L8 ^* J
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4，“周禮言農政最詳,諸子有農家之學.近時各國研究農務,多以人事轉移氣候,其要曰土地,曰資本,曰勞力,而能善用此三者,實資智識.方今修明學制,列為專科,冀存要術之遺.試陳教農之策”。
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5，“美國禁止華工,久成苛例,今屆十年期滿,亟宜援引公法,駁正原約,以期保護僑民策”。(這種題目放在現在考，偶看都夠用了）% q* k: G# P R1 Y
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第三場《四書》《五經》
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. T( T( b5 }# K# I* x2 c5 _$ I 首題為:“大學之道,在明明德,在親民,在止於至善義”，
& {/ A5 ~7 E7 A' z$ w 次題為:“中立而不倚強哉矯義”。, P: f4 w& h7 p5 l3 d
三題為:“致天下之民,聚天下自貨,交易而退,各得其所義”。 |
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