kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:% J# R- p+ T% ?9 F8 {

1 C) P4 k5 s7 K& v" H+ g, h! `5 @2 j+ I( b5 g4 a
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

) B/ W* c' P5 @5 D0 i
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變' |7 |% H9 s! c2 Q& N+ w
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
2 I9 P' |0 |9 Y# O- I1 a+ c12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  % Z8 l9 q3 p/ p5 x
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  0 O% x# C! w8 t6 b
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
: N$ w1 v: l7 H* O8 m( O; _我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉' ?" p- V( e3 R$ v3 h

) N) z( D* W8 x  T$ m# c[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:, u4 s9 Q; Y' t# \& z; e+ m# k
/ K9 ]5 a! [3 \4 o7 m. o! r# E( `
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

+ J" v' z! Q4 R  m8 f# _
, [7 D& c2 K8 D
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源1 ]- l' v. a6 j  `
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
' A& A2 E0 P+ e# ts Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。: S7 g7 I% h& _' M

: H1 u1 L) [3 S4 k/ z測驗內容
  ~' p# s$ h" A: y  |% B　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
! _$ p5 w0 ~2 KMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
' J3 \+ q- i  q有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
+ ~' L3 F6 L0 a7 C並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
2 c! |; q5 S0 H1 Z' q2 i/ h2 N) h的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可3 v) \& F2 R6 z1 g! N
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.8 o6 c2 ?! z/ q5 g
E.的分數，對照常模即可。
  i% n6 ~1 k0 s$ f) @" f# {- b
0 h6 F, ]0 ~7 \" b# u0 j9 m1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。& a$ Q$ }5 ?3 @/ l0 B0 s  \/ T
3 f2 |; v8 E" z. [+ `: @5 w
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
7 v7 V3 v0 E5 p& Q0 u! {
: l1 T0 N+ c& R7 O& Y3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
+ h- S' y. c5 M' f8 r1 E
: L: o8 M8 V- o3 N" J, w) k3 m4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
7 w8 m5 p' w) t2 K8 v) P; x5 \$ o( s' T* ]0 ?7 a+ X
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。# T1 r- \5 b1 z4 B! g2 X2 @1 e7 \

& t( J8 Z: p/ L4 [4 L本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。% [; N3 \! r# I, Q0 m& ^

8 r, K) a- I- H$ i; n3 s一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
. ~  I, Q5 i( R/ b& ~3 c0 N
+ d; Y+ ~6 V; L, o& T/ |魏氏智力測驗、% q( U( A4 m2 s; t! L: i, w- t
瑞文氏智力測驗、
0 P0 c2 e  \/ f0 K% K/ H畫人測驗、0 L8 h7 J2 d: s2 d. Y
屋樹人測驗、
6 T5 K; O4 K0 _) W% Q" |3 @+ h: Q主題統覺測驗、
- j, n. g: _0 ?  {: X1 V! {$ f羅夏克墨漬測驗、! [1 O( M6 h) n  u9 v  S3 X/ V2 r; j
班達視動測驗、
. g& V4 t  n& }柯氏性格量表、$ Q9 q2 D& O5 L9 l# H
健康性格習慣量表、' R4 P1 O5 n8 I' n
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。, T. Z) v& M- ^( q5 F. _8 O: I

( B5 d! e! m$ W# `* G[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

奇

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:- d( [7 ]! z, S% B

  R0 b, y& J4 ~+ a8 Z. t3 l7 k7 h9 V" O# |# S
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