kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:( \% X3 u+ b% b* U3 A: @" T2 F

  d, u; [# ^- R3 b, L5 ]! x6 n% ?  s
" ]! m5 _/ a" A辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

7 c3 i( E0 u9 G; C端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變2 J' o8 A+ \' H3 z1 ?
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C ) q6 \6 t) y$ j9 y
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
: y5 y. T$ h8 c3 d. v23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  , \6 b5 u& H5 Q) d9 u3 Q4 z
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
- L3 n0 _0 v6 O) M, B我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉- X: o' h2 Q9 f6 }" w

. ^3 l7 |" U" w! L! K. M5 g6 u2 K[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:7 G, P' p% V5 {: Z  C
6 F$ [9 b6 P1 A3 F
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

: s0 R4 `6 T  l7 ^' R1 C6 U# @) W# S4 d

9 i/ K% c8 b4 X3 B吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源6 e+ @( s' L. k& o, R" A4 d1 J# {
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'& G4 V2 L  t/ Y+ v
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。! V  |* g: k; ^2 r5 q( w. _2 p" H+ `

! [# C" Q  `3 Q" x" u% V, Z測驗內容/ X/ G2 D) f" z# }( U% q
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
. }, C0 D8 ?0 K* m3 w3 E: Y( c6 FMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組6 ?9 Y+ c9 ?- c+ s
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果6 [7 S% W5 ^5 L" [$ j5 Y0 }
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
5 C8 d+ \' Y( V9 x! P% x4 K的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可# N/ E; [& m; i3 t( {
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
/ w+ Z, u' C( L. R% I4 B' \E.的分數，對照常模即可。
  t! Q( }. |' P, R6 G5 ?5 {
$ w9 p4 [( O/ Q7 l, U1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。  a# E( Z" E2 T3 I
- a" y1 Q7 W5 @# {, L
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
6 w: X' C  s+ E2 j9 L' K8 Z5 f1 d4 V. P- _1 u4 D+ Q
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
1 \: z) i: t$ b6 W- w, `: ?2 l$ t
. |5 e7 i8 d3 `5 g/ m4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
9 G/ k* T$ d9 e, S3 i9 w
: Q9 p: [' U- A# T9 w利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
4 K, D8 a8 p+ F9 C0 k2 L4 L( L9 r3 ?+ u* J7 O5 H2 M
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
' g1 y) k* ~/ B% f* f* q) g
  u& w, o, T$ C+ o' ]一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：5 W2 B3 Q% Z; Z$ O9 q' R
3 J) T" b0 d0 E0 x4 F4 q
魏氏智力測驗、
! j5 Y, V+ g  @# c  i瑞文氏智力測驗、
2 V" a+ M& l4 f  k  s畫人測驗、, L8 C! O, H& ]- s2 s1 s3 N
屋樹人測驗、# `5 [. ~# z: Z5 W
主題統覺測驗、4 m& F$ W: s# q) n
羅夏克墨漬測驗、
: }# O8 s6 g2 L' e) t+ J0 F班達視動測驗、
4 B! h  ?% K. s/ v柯氏性格量表、
: M* ^/ P. T# G4 @: H健康性格習慣量表、
/ Q' N' ~5 l7 U# `明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
5 {1 a2 }6 q0 f) H% f* f. X; g! B' }5 ~) x" g& t+ y
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

奇

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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