kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:: G: X1 S* _! ~0 B; U+ q2 n: a

) U4 M' x( w- M# X8 B
. M( e' ~8 N4 l/ R. B# j辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

4 i& b9 q) e' @# ~+ S
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
7 D1 H& I2 M! M德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
* `( I7 f4 s( C) n: M+ e. v- V; f12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
# ]! _5 q: y1 F" i  m' d23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  # y& O8 ]1 A" }, j0 U
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B5 H  c0 d3 v1 f" A! s5 h
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
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[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:" ?; [5 t; t0 a0 m0 d

9 v6 Q7 q2 M% h0 }" j: l" c# o* i, `端文個test問題組合的確一樣,但答案...

% [+ z: ~/ f, ]( D3 q1 z, Y2 k- V( z

; l" ]2 Y# S3 c4 ~' z/ B6 L1 T吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
" b- N6 e5 b. |& O# |　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'$ S( z2 r2 H; ], V
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。, }( [& b$ m1 f( X5 e
  C6 x" Q+ c0 h* W
測驗內容
0 T2 G/ E4 N7 Y; n; T" u3 z/ s　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive$ ~$ E# W& p3 b$ w, q& n1 S
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
" i) v" S$ F; Y/ y有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果- m* I/ s; i: o5 a$ I) Y; A
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中1 n5 U9 z- g- s, n6 q8 V& V; k
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
2 z* |# r6 N9 R: ?) D給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.5 h. m' W; G( p6 v
E.的分數，對照常模即可。' a" m+ L3 N& z7 W; q3 q( j
+ o6 u8 H' T# a. R0 m# B+ W6 _
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
5 e3 ~# g4 b* c" f+ F; l/ R9 G
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
* Q# I; l1 R* E  q1 d9 q
0 E: M. W2 ^4 M. q" Q3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。7 u$ S) y" o# H' w9 P; m  Y; z
3 L6 O- H) {  I2 c5 e5 s/ z# \$ I& Z: A
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。! G" z0 ?# A! {

: P- c. _. k; g  o6 @- z$ d4 C; A) H利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
! y& ~/ e* `, i* _& h, c% `- |% R2 T6 l. f7 v  h
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。$ U4 [+ e1 ]) S2 Z/ Y- a2 {
7 P7 f. P& C. B: s
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
; S' ?, |' f* \' E2 @1 |8 v- m( J  u' }" n$ G+ G5 y0 G
魏氏智力測驗、  n7 `0 p+ M6 d0 x+ o) l% y2 ?* e
瑞文氏智力測驗、& S9 g& O( d3 J# H! Q$ m2 G4 g! }
畫人測驗、
( s# S2 |4 x$ M; P4 H: a) a! X屋樹人測驗、
/ v5 q! a; M2 C, t# ]( D. X主題統覺測驗、
/ `; S+ \4 n1 X* K; e  p羅夏克墨漬測驗、
2 P! [; o4 x! B% A7 x6 c) w. S0 u0 ?班達視動測驗、& g& M1 H# q. o# r, w% Y4 _
柯氏性格量表、  [! t: [5 E( N+ a
健康性格習慣量表、) N( ^9 |/ n0 ^! B  A
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
5 m1 l$ N0 \% J9 Q+ F: F2 v+ p4 E
5 I& x: M: s4 u. E. w[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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