kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:, S4 }  G4 u) [
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辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

+ E" R8 k! e1 s$ j) m1 F! E端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變  O5 x3 L$ }  g4 w  P" S+ L1 _
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C - Z0 `5 }4 c, c1 M2 D
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  3 K0 D+ ^. H' @  c4 G1 b* F
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
0 ^1 K3 F+ w/ w% P, Y34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B+ ]' u! D! y! ?9 O. X
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉7 k7 c6 P/ Y* j/ B, Q* o

& G; _- j' y. V  V[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:9 D) V4 N& C+ b3 U

+ g1 r, W5 Z5 }( @  A端文個test問題組合的確一樣,但答案...

3 e1 H$ v* w& D6 M( L! |9 b2 \. v7 I0 I7 _% D
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源; _% |. @# S; s" P
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'( w5 Y2 Z7 D6 J  e7 G! U
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。- q1 l& E4 X# Y' J/ I' D6 P

" f; C: h  R" y+ H4 p測驗內容
$ j; N! Y& ^* U3 `; v3 x　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive) S7 l- ^: v* O) ]- K2 p
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組  X7 q4 q; B5 S# w
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果  T1 m) a$ D8 ~1 E& k6 G
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中1 N8 e5 E  @# Z/ ~
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
- D1 f) \! X9 L給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.$ o5 D) |6 b  r, U) A
E.的分數，對照常模即可。
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$ f2 f/ E+ e( @1 E  I! ]: M6 G+ G1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。% z, {3 ]: `7 k0 c

9 c# ?4 H2 w  D! ?$ ^2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。5 D1 p$ ^6 ?" h7 s0 y1 x6 k. V

# J' `; d& q1 |5 o3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。% {9 I/ _/ B0 _9 T
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4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。3 Z- q( z4 c1 k/ `& n: `7 @
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利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。( @6 E' C& ]+ C: o

  B; Q+ r1 ^* B) g+ y. H! ~本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
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# W. l2 v7 A# e7 l7 X! }% M8 g一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：+ x# c5 h# m0 p" ?# c) U! k) m8 W+ u

# B+ U; K3 F" |2 o$ J8 P6 A+ J魏氏智力測驗、9 h( A" I; O4 N5 ?* {$ u+ i
瑞文氏智力測驗、
$ |. u; c1 a- m; b畫人測驗、; Y, v, l4 m' G5 S& O% X* p* j0 \
屋樹人測驗、
6 X4 M$ K$ F7 l主題統覺測驗、; M8 i) y: @% `( q- N- L; i
羅夏克墨漬測驗、
. O4 G# i. [- ]* p5 Z; ~班達視動測驗、
# C* c9 Y& I5 f: l; s$ c& ^柯氏性格量表、
* J2 x- U1 Y+ M健康性格習慣量表、
6 K; [. A8 N2 k- X' Z, }明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。; k! M% C; {3 N5 I

% o( F$ V/ N  i+ ?' Y  `5 y5 g[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:' b/ }3 [1 n+ c
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