kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:# t/ i' A; t* U1 {# Y# p( A
; q: W$ `8 Z4 i( o

4 p2 `+ n" I7 U; y$ _! M: ~辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

  U! S3 u& n$ Y9 r& k, w端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變3 i7 p' z) T9 s& S3 o4 B
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C ; Z! b4 J7 o$ K& e- p/ D0 g
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  / g9 X) G$ W$ @; I$ u! Z
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
7 D# E# s6 _& M0 v3 U! O$ B5 \" j34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
# A5 M5 K) a0 g; L我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉( w5 u# {" I( h2 Y- O- c4 E# }

% N5 I; _6 P1 a5 q9 o[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:2 w) Z( O% R8 l0 m: m: M5 M

- n& p- v. }8 ]. u" |端文個test問題組合的確一樣,但答案...

, X. w2 W( X$ i6 Z4 E
1 ]5 p. f& z: v$ V% p吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
5 Z, h) h- v7 R( r/ B　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
, Y* d, ]- V, {( h% X) js Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
( r/ S( q; F- J* t7 O8 H2 Y
) t8 [% Z" |4 v$ j6 X測驗內容# z/ E- U( D0 p0 z+ v+ O. z: J
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
3 L) d# P" k* b& n( w" {  xMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
8 m- ?% c- n. }( `$ @有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果; u( L, b. }7 \. B2 B- B5 J
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中; L3 L2 v+ R8 E0 M
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
7 I& ?3 y9 C6 W; [3 [, E$ y, m給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.' B0 [3 N# h# i" T4 I$ H; A& j
E.的分數，對照常模即可。
% k1 u7 a2 q$ a' y/ d! b; F# j: d. ?; m; _. i1 z0 X
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
; [  d9 r8 ~1 j8 L' k& Q& |2 F: ^( ?0 [4 W, ~& z: T* x
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。, ]/ W4 d. E: N) C3 o

# O% r9 Z& s2 l/ o( i3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
5 q2 N, U/ h2 ?2 ]
$ h/ N! Z7 C, P# F9 M4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。/ [5 Q1 |& }7 C* _
  ^! V8 G5 t8 V0 i/ b4 G& V1 s% D; t  b
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。# @8 D, @/ D' \' R8 T; D" u
# t1 A& E3 q& a  V' G5 d7 O7 l
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
# L8 i  K; E% u& M) _2 u. e& s  ^+ X) X* G7 E
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
" F4 _, W; a! g! c- D6 q7 F
3 s! Y! O  X) h/ ]4 A魏氏智力測驗、
( q9 r# ~  ^4 Z. W" {7 W瑞文氏智力測驗、
. o1 o' z8 x% g畫人測驗、
" i4 X4 Y' A% x) D$ ^& j9 Z4 F! @屋樹人測驗、' _7 W' |# d5 U3 Z4 u/ f# q
主題統覺測驗、+ O7 m- U  U, h
羅夏克墨漬測驗、5 @- \9 \+ X- Q1 r- A! g) D3 v$ l
班達視動測驗、
* ~0 R- J+ n5 B' P柯氏性格量表、
( O) \9 T* K9 P6 f5 c0 P健康性格習慣量表、
+ p! f, O! J8 b明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
  z4 a6 I3 N' j4 [5 m' E
% X: @* u5 d, P6 I[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:7 i# v& I: K  ]# u

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