kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:4 J/ `& l1 r* C, \8 p( T
& z- v8 d* @2 F# k' ^  y

) |+ i" n& j* L0 |辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

# T( O5 E8 [  a2 P端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
5 Z1 @2 B" l4 F9 u德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
/ b4 g4 z; M8 k& d" z2 X1 s( u12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
2 d0 S' @" Z- F+ {- R+ h23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
, M5 O# x8 @% S' t0 L: n34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
0 {2 S2 J9 K) F我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
2 L! O+ A: \) V% ~5 j" v/ g1 |8 Z4 P7 t8 X2 _& `- f
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:9 T+ H' D# S+ E
$ F7 _) W, z8 W( A
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

# `! h$ X6 u$ [0 E7 x7 V5 u5 w8 U  f
2 P2 B# A- T: K# r+ S" W; J! F
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
' R8 D  l6 h( g9 \9 V- o6 J　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven': g6 M& f  S, v% f% y- t
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
# \1 L2 B6 A7 ]6 C0 f/ o
* J$ W2 a: Z/ U4 f9 \! t測驗內容! \+ Z$ \0 \; m7 Z& G
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
* t1 h  t& u0 n! m4 b5 H( w8 z8 N  uMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
- }; @7 j0 u7 G0 V7 Y- ?, d有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果/ r6 {6 B0 X% m$ P7 q, J- e3 O
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
6 \* e  L& c0 @# Z的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可) @( B7 r* K! t- _  }
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
$ l, X; O$ i( x% eE.的分數，對照常模即可。
- f$ E: E: j, x
6 n5 F" C( S5 _1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
9 a3 G" Y2 e  k) ?2 y% k/ r2 w" s3 m7 r
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。( W$ r5 |# C" ]; I; V8 A, b
  C. L2 i1 K, S) n3 l
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。( A6 w6 Z/ F" E( [- A) ?
* d6 g! k" t/ U6 R9 q2 _% i
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。. B. s7 S/ t: {- y: ^" ~2 ]

4 B" A3 f% Y' X0 y利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
3 w$ t" ?, c8 t( E9 V6 ]/ L9 e1 W$ J; ]4 o
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
" }/ L5 b. J; Y% K( ~* T' ^+ F1 M/ |5 X; x* @* j$ `
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：0 v& l4 ~) R2 B+ I

! t3 L- Y' L9 ^% t, A6 p" K魏氏智力測驗、  F! D% J/ Q+ W9 @' S' ?2 t
瑞文氏智力測驗、0 z, X% E7 [; o7 ]: a$ Q3 T5 e
畫人測驗、. W& Z& D/ ?4 \/ h: Y  ?0 u' o
屋樹人測驗、2 B- X7 e& l0 d. k) [% g1 R8 v/ Z
主題統覺測驗、4 B" P% u' Z8 M' o: A6 X
羅夏克墨漬測驗、
, W/ d9 p* ]" `, d# F: O9 B9 D班達視動測驗、! x+ b: x% |2 Q, B3 `
柯氏性格量表、% [# B* e( s( [  C7 e
健康性格習慣量表、2 t8 z4 b$ G. @6 V, K
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
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8 v0 |; w/ j) H. \! P! A" D! I/ f[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

奇

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
# }' T# w! A9 @5 R4 M1 U; s. I  o2 @: T: C
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  i( Z  M# N# t$ |) a試埋e個

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最尾果條好難下

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