kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:7 P/ D2 \) Q! J1 ~7 I7 s
: J  K% ?$ Y0 }/ L

1 y' H$ c% e' j" W4 h0 f- @辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

7 e2 {2 m& V+ C8 j端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
. i% f) Z( k9 @- y4 c4 C! ~德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C % u0 ], d  T4 O0 w4 H  w, p
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  4 P7 f$ y+ [; @4 R2 ?# z6 P) |2 E3 e
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
( i- G- B4 _- l6 N4 E# N34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B$ R$ k/ e2 T% t' m  d6 a
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉3 O- V, i( `+ K8 Q

% }$ x* C9 b7 O0 i( q[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:5 ]' K' W- D& \6 S2 u2 ]! x
( i$ T9 z1 I0 [5 S2 g0 q
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

7 b1 _7 f. T( B, e% w# x: v9 \' J
1 H; D" {& p, {' f- b- B! _7 ?6 J吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源
& V2 G7 S$ R% N  @  r% t' H　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
, {9 H! }0 @$ J; ^' C) c: Js Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
2 L  ^" n4 m' @/ [6 H3 Y- A6 W5 D3 `8 Z) Q2 v
測驗內容+ b" _' y# u# t: L2 x
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
! H" l0 e' v% d/ \' x$ c% _2 b4 m' V& oMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組$ V3 O. a/ H8 M7 f; D% E
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果3 D6 [6 u$ R0 t& z$ @4 V  J
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
( ~- p% e1 L* n. E, C; I8 X的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可6 p2 T3 L- e3 o, v5 W$ q8 g+ z
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.7 e, _! t. g6 y) F' c9 `$ C
E.的分數，對照常模即可。
" F( q0 H6 j- l% N; t# M- m
! f4 p! W" V, `" P! c! f1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。3 u1 n* @/ S7 W  f! v) Q
2 v4 F! q- s" Z0 i
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
4 L$ I- ?$ g: \, z6 A5 k4 O/ U, d0 E, ~% S
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
3 T6 n5 B: D, H  t" i8 w9 H2 I0 i1 N& y& K" }  l. I
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
2 Z- S& \) j/ W7 F( ^  I( U- ?
1 \' M3 o0 F2 I; X利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
  y. B% ~2 V0 t1 i2 ^" N
+ R6 L% U, p) @本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。/ ]" y( N; Q0 s0 h6 X& v

7 i/ @  ^7 l' z! L/ M一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：5 E3 h8 _1 T6 m6 T! p" n7 ?

4 p! n3 Y3 y# h: l魏氏智力測驗、
8 [# p" U8 r% N8 z5 t3 M, ?瑞文氏智力測驗、
, ~) s2 d7 u( m畫人測驗、! x: \% D! C7 ~7 l8 u" F
屋樹人測驗、
8 A* z/ \9 J. I4 `2 t6 o* j6 |2 N主題統覺測驗、
3 @! m. o0 E- N% m( _羅夏克墨漬測驗、
: T5 {6 j! v2 G9 h. t班達視動測驗、! ~2 h- E* H1 m( A- j( w8 M
柯氏性格量表、
! D; b$ d, `! V" Q$ I6 s" _健康性格習慣量表、
! H7 l3 J. m: c明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。3 Y" A5 E4 q  H  {; n

0 F; {3 f4 W& Q[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

奇

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
; L8 e6 j9 D. c" W- ^2 [3 r9 r3 S9 P. J. @- T
2 S. ]3 _/ u4 E8 h% \
http://www.iqtest.dk/main.swf
, E" p! p/ t: F" ^2 b8 f
9 j. \' C! C/ u7 M$ F. w2 A9 p* H6 O試埋e個

3 R% x1 s5 S4 i" H) @" H, t1 v最尾果條好難下

xylitol25

my god!i'm 103