kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
$ b5 l; [7 [4 W  {+ q& h* \  @, n8 q* }; Q

# W' n4 S! q9 {( Z0 h辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

6 f* S9 l# W1 M7 P- Y; ]
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
! s8 V5 P. Y- P: O9 o德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
/ Y7 @% B0 ~8 L9 I0 ~12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  + N+ Y9 _* a: }3 c
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  5 d" s+ |5 u4 I1 r/ k
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
) P! k' ^0 W4 Z5 B' O$ u我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉6 R7 f% F& [6 l1 s  B1 |

# C# m2 {7 q, ^# h/ d; z* Z[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:. Q: R/ X2 @7 }
- N6 L2 Y( u! D1 L$ @, m) ~4 y
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

6 B6 `9 b3 l, Q' I8 `" p
: Y7 ~+ ?" L4 r7 i) `' m
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
% c$ `- d; U" [( `, [　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
1 c* s) q) U  v3 x+ Us Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。9 p% b) M! D8 f5 P% P* W
$ U! K: c, ~& ^! E- P% U
測驗內容
0 ~5 j  V% N, X# C0 ]$ G4 b　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive3 }  B& p7 t% y
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組$ i- g: c# W5 b  M% D; Y
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
3 O2 k$ @$ ^3 k: U' E: p並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中3 \1 H% L# W! I# T. j- e& v4 H
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可5 y$ U' z1 E4 T$ @4 A; d
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
: c. P' {' `. [2 w4 ~E.的分數，對照常模即可。" d5 Z; x6 @" |- ]) W" T
4 _1 T4 K# W/ S
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
% T$ y( Y# R6 ?) x6 U  f" Q# M
8 r  w( R9 q5 j5 {1 K, V) T2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
( w# F- j+ G  Z9 R# s) K; R2 k( K( D& m, i: H
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
$ s$ Z& y: }2 s0 M9 K) B; ^1 }9 N5 k: \! {5 l" b/ i3 e) B
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
% q" e6 _8 c7 J' g; {" \% a( I& W
& P, n' u- G7 f' w) N. s利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
6 S; c6 C4 f: H( V3 A5 r( e. _) f$ C/ _5 ^! m9 K2 y0 C0 j; r
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。' u. O2 d. U" J

' Q. q" K/ b& A1 u1 `3 b: L一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
9 m9 O' ~3 n( w* |/ h4 @7 O5 C$ ?/ y  Q/ N& y) E
魏氏智力測驗、
( ]9 G$ D! q1 A( a瑞文氏智力測驗、! U; m. E  _8 G9 L/ H  S- k2 T
畫人測驗、1 j5 A/ k+ E! x( e
屋樹人測驗、
6 N2 n4 j+ [- C' q3 I* R- H! J主題統覺測驗、3 a/ r% V7 r+ [0 J
羅夏克墨漬測驗、& U- U$ i2 {5 D3 I
班達視動測驗、% v( L7 _. @) w/ J  H- L
柯氏性格量表、
: N# l' a' s2 {) G健康性格習慣量表、2 G7 e( ]+ G" R/ A% L: x( r: u
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。! U" _/ r1 ^- R+ @2 {

8 u, x5 T+ j9 \8 v9 Z[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:# D+ i0 D2 i" [9 C+ K& p9 T

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