現職教師吊鳩：球員球證都係佢嘅人，點投訴？，元老點評?
 
天水圍東華三院李東海小學女教師林麗棠上周三（6日）在校內跳樓身亡，有指與校長羅婉儀儼如土皇帝、長期欺壓教師有關，全城嘩然。然而，事件或只屬冰山一角，教師為保飯碗，只能對校長專橫跋扈的行徑忍氣吞聲。究竟是誰造就了土皇帝出現？
曾於某直資中學任教五年的張老師（化名），對林老師離世感受至深，「林老師的離開對我很大衝撃，因為我都經歷過。犧牲一條命都太多，不應該再犧牲下去，不要再磨滅我們的教學熱誠。」本來與校長關係甚好的張老師，因為一次反抗，落得被校長連番針對的下場，「校長要求我和其他同事簽署一份空白、未完成的考評表，聲稱『我未填晒啫，唔會有事』，但我事後取回考評表，卻發現我被評為不合格。」原則上，考評表應由上司與員工共同完成，或員工在同意上司評語的情況下，方會簽署作實。「我在校內投訴，結果換來一句『成年人要為自己嘅簽名負責』，自此我亦開始被針對。」
網上有「老師心聲」等專頁供教師匿名分享工作辛酸，涉事校長曾多次被人於此聲討，他在沒有證據的情況下一口咬定是張老師所為。「我從來沒有寫過。他當時沒有直接責備我，不過就不斷向同事和學生抹黑我，指我在網上散播流言蜚語、人格有問題。」張老師自言在校內深受同學愛戴，有不少同學不相信校長的說話，前來直接問他真偽，其他同事亦因此不敢與張老師說話，怕被校長誤會一同講是非。「全學校彌漫着白色恐怖的氣氛，別人怕我，我亦怕自己的一字一句，會成為繼續被針對的理由。」
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針對的行徑比比皆是，如張老師為學生添置書本，曾被責問：「你明知學生唔睇書，買嚟做乜？」偏偏每日第一節課就是閱讀時間，目的為培養學生閱讀興趣。明明學生在學期末的教師評分上給予張老師高分，家長又不時寫感謝信答謝他，校長卻經常對他說：「學生唔鍾意你，你教學質素好唔掂。」就在兩年前某天，張老師又被召進校長室辱罵，「其實你根本唔適合呢間學校，你自己辭職啦，你呢啲人唔適合留喺教育界！」情緒崩潰的張老師跑上學校天台，「我有想過跳下去就一了百了，但我跳下去的話，我又可以得到甚麼？」他慶幸自己當時想起太太，而太太又接了他的電話，方未輕生。
張老師形容，每日上班猶如精神折磨，受盡虐待，「有同事說知道我的情況，但愛莫能助。」他說並非只有他一人被校長針對，任職五年間，已有三至四名同事因此離職，「可悲的是，作為直資學校的員工，大家都只是合約制，即使同事遇到相近經歷，大家都不會發聲、不會幫你，大家都要保住自己的飯碗。」教師分為常額教席與合約教師兩種，前者受聘的首兩年為試用期，期滿即作永久聘用，毋須每年重新續約，若解僱要按《資助則例》程序進行。而直資學校全部教席均為合約制，校方可按照教師表現，決定合約期後是否續約，而校方要解僱教師的話，只要給予適當通知期或代通知金即可。雖然張老師臨崖勒馬未有輕生，但他的精神狀態已嚴重受到困擾，曾多次向精神科醫生求助，至今仍未走出陰霾，不時會發噩夢，夢見被校長辱罵。張老師說：「我想跟教育界的所有同工講，你也有關心你的人，不值得為一些人事或職位，逼自己走上絕路。」
事情嚴重到如斯地步，為何還不投訴？張老師說：「基本上是投訴無門，不同中小學都有此情況，大家都敢怒不敢言。」根據教育局網頁，局方曾於2011年成立「處理學校投訴臨時委員會」（又稱「優化學校投訴管理委員會」），惟到2018年2月，因「所有公營及直接資助計劃學校自2017年9月1日起，已全面實行優化安排」，而解散此委員會，又表明「學校應制訂其校本機制及程序以處理學校事務，包括與學校有關的投訴」，言即教師若對學校有任何投訴，應向學校提出，並由學校或其法團校董會處理。張老師投訴空白考評表一事後何以被針對，不言自明。
現時中小學有三種管理架構，資助學校由法團校董會管理，官立學校則設學校管理委員會，而直資學校則可選擇設立法團校董會或普通校董會。一般而言，法團校董會由辦學團體校董、校長、教員校董、家長校董、校友校董、獨立校董所組成。曾在另一所學校出任校友校董的張老師說：「其實法團校董會部份成員，未必是教育界人士。」以辦學團體校董為例，根據《教育條例》，並非辦學團體成員才可出任，只要該人由辦學團體提名，他們便可出任辦學團體校董；又如家長校董，他們未必對學校內部運作十分了解。張老師補充說：「因為不了解，不知道哪裏出現問題，他們通常就會選擇相信學校、相信校長。」
因為校董有機會不諳校政，令他們在一年數次的會議中淪為橡皮圖章。張老師憶述開會情況說：「這些校董出席會議，聽過校方匯報，然後就會簽署、贊成、通過。」即使教員校董想在會議上表達相反意見，亦有很多顧慮，「誰能擔保他離開會議室後不被針對？」而就大型辦學團體而言，「要同時管理多所學校，他們認真聽訴求的可能性有多大？大多是叫學校自己查自己。」對於校長權力過盛，張老師說：「已經沒有其他權力可以監管他，校監、辦學團體都站在他的一方，球員球證都是他的人，還能怎樣投訴？」
被折磨多時，張老師終在另一學校覓得教席，毅然離開。他說：「幸好我現在工作的學校沒有這些情況，不過坦白講，我對教育界已失去信心。」九年前入行，全因兒時一位恩師春風化雨，令他發奮向上，萌生繼承作育英才使命的念頭，他感嘆道：「從來沒想過是如此複雜，我只是想教書而已。」他選擇蒙面受訪，並非怕學校算賬，而是要保護學生，「其實我已經豁出去，該校長聽到我的說話，一定會知道我真正身份。校長之間有校長會議，而教師轉工也有reference check，他們很可能會唱衰我，不過我還是要保護學生，不能讓他們知道自己的老師有如此經歷。」他直言已開始進修其他專業，希望離開教育界，「因為制度製造出土皇帝，而這些土皇帝並不覺得自己有錯。無人能夠指證他們，因為要保住飯碗，絕大部份同工都選擇沉默。」他語帶憤慨又帶幾分無奈續說：「其實是一種共業。我們養成的，就是這種怪物制度。奈何作為一個最前線、最卑微的員工，我們又可以怎樣？」
記者：李煒汯 |
發表於 2019-3-14 09:17 AM
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