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標題: {轉貼} 石鏡泉 - 經濟與投資 28(教師有話說) [打印本頁]

作者: bestgerrard2 時間: 2008-7-9 10:36 PM 標題: {轉貼} 石鏡泉 - 經濟與投資 28(教師有話說)

這是一本你買不到的書，但筆者仍要推介，是希望你想方設法找來看看，因為這關係到你子女的教育和前途。

　　這本書收錄了36位教師的教學經驗，這些教師都是在2003/2005年間，修讀香港中文大學教育學院教育碩士課程的同學，他們的文章於《經濟日報》的《教師有話說》專欄上刊登過，今時則由教統局集結成書。《經濟日報出版社》則以成本計價，出版此書，以表揚這批為教好學生，而用盡心思、各出奇謀的老師，大家看看便知。此外，希望教統局能廣為印製此書讓家長也可看到，多點認識教師的工作，在家教上也配合時，是否更能教好我們的下一代？

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鄭沛鴻（中學副校長）︰摒棄欽點幹事

　　某年九月開學的第三天，中六級的劍青同學跑到辦公室找我，說︰「我有興趣競選地理學會會長，可以嗎？」我只是胡亂的回應一句︰「讓我想想吧！」就打發他走了。

　　在學校，帶學術性質或學科相關的課外活動，大多只是一種裝飾品，有形式而缺乏內涵，我負責的地理學會也是其中之一。每年的學期初，地理學會的幹事都由我委任，會考成績最好的，就當了學會會長，如此類推。籌辦的活動大都由我決定，同學幹事多負責行政工作，收錢、訂旅遊車等。同學亦樂於如此，得「一官半職」，又不需怎樣付出努力，將來報考大學又可多一個賣點，何樂而不為？所以學期初，同學大都爭相競逐，自我推薦，劍青同學大概是其中之一吧。

競逐幹事須擬計劃書

　　這一年，我改變策略，不再以成績論英雄，而是要求競逐地理學會幹事的同學，草擬一份計劃書，論述如果當選後的工作規劃。競選當天，每位競逐的同學都有兩分鐘的自我介紹時間。有點意外的是，參與者都緊張投入，各人的演說亦創意無限，各出奇謀。劍青同學最後眾望所歸，順利當選會長，新一屆的幹事陸續通過競選產生。現在的問題是，他們開出的「支票」能否兌現？

　　出乎意料的是，學會籌辦的活動十分出色，參與的同學非常踴躍；學會活動的報名表剛貼上，隨即被填得密麻麻。有了成功的回饋，幹事們就更積極地推展活動，他們扮演覑重要的角色，活動由籌備、宣傳、舉行以至檢討，都搞得有聲有色，而且創意盡顯。每次想起一些難忘片段，足令我樂上半天！

　　他們製作了學會的網頁，與會員積極交流；每次活動後，都將照片上載與同學分享，同學又踴躍訂購活動照片；在貼有活動照片的壁報板前總是圍滿人。

　　為了組織一次東海漫遊，他們走遍信和中心商場，找到了最便宜的租船公司，並以他們是學生，經濟能力有限為由，成功游說船家一再減價。

　　每次的活動，他們都充分蒐集有關考察地點的地理資料，供同學參考。

　　為了宣傳往澳門考察，他們於早會以葡萄牙文作宣傳的開場白，效果震撼。

　　一次為了與天文學會合辦露營觀星活動，他們竟在晚上於學校禮堂練習營藝，情景令人興奮。

　　一次，幹事們更提點我向某機構申請津貼，以資助活動推行，減輕同學負擔。

　　這一年，劍青同學與幹事同學得到很多書本以外的知識和技能；地理學會也擺脫了裝飾品形象，對其他的學會多少起覑連鎖促進效應，鼓勵大家更積極舉辦課外活動。

　　某天晚上，已在浸會大學修讀地理系的劍青同學來電︰「Sir，我們『上莊』了，地理學會呢！」我能不也雀躍萬分嗎？

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石Sir感想︰

　　假如劍青是你個仔，你是否要感激老師把你個仔訓練成才？

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林雪琴老師︰書籍推介比賽

　　「閱讀推廣計劃將要展開。同學，你們要多借書，多閱讀，多……」

　　「我知道，林老師，要『多寫報告』嘛！」一名學生打斷了我的話，自己接了下去，「唉……真是『是禍躲不過』……」同學們也沸騰起來。

　　這一班中二學生，自主性較強，語文理解力，表達力也不弱，更喜愛討論，就是不愛寫讀書報告，覺得枯燥乏味。

　　「同學，今次你們……不用寫閱讀報告！」我說。

　　學生呆了，瞪覑我，難以置信。

　　是的，我要求他們每人自選一本課外讀物，類別不限，只給予若干指引。他們需要在指定課堂上，向同學推介自己的書目，目的是吸引同學借閱自己推介的書籍。三個月後，舉行「我最喜愛的書目選舉」，同學就將自己最喜愛的書目發表意見評論。經過選舉，誰的書目借閱量最高，最受歡迎，就是優勝者。

　　這建議竟能引起學生的興趣。

　　「林老師，勝出者有甚麼獎勵？」

　　學生又七嘴八舌的討論起來，有些說午膳時要我帶他們離校用膳一次（初中學生規定留校用膳），有些說要掌上遊戲機。他們意見不一，「結論」居然是︰「獎勵一事，我們還是遲些才商量吧。」

各出奇謀吸引同學借閱

　　最初，推介書目的學生忸怩不堪，匆匆按稿「宣讀」，就逃回座位，大家反應冷淡。一兩天後，同學漸漸熟習了，竟有令人讚歎的進步。為了引起注意，有些同學編了一本「書目簡介畫冊」，附加精美插圖，讓同學印象清晰；有些運用謎一般的問題考問同學，使同學按捺不住，急欲追看；有些從網上、書本、報章等，蒐集了許多關於該書目的書評……他們就這樣想了不少有趣方法，引起同學興趣。學生反應變得熱烈，讚賞、提問，此起彼落。

　　一個星期後，班上掀起借書爭奪戰。有些書目還出現輪候名單！

　　三個月後，兩位優勝者誕生。

　　「你們要甚麼獎勵？」我有點擔心他們真的要掌上遊戲機……幸好，他們只各要一罐檸檬茶。

　　「林老師，下學期，我們再來一次選舉，好嗎？」

　　結果，全班學生全年平均閱讀量超過四十本，增加了一倍。

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