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標題: 不可能的上課 [打印本頁]

作者: maksim2046    時間: 2008-10-10 11:57 PM     標題: 不可能的上課



上學學習有三大苦處:第一、這是被迫的。任何被迫的東西都無人有興趣。第二、課堂枯燥。這和大部分教師無暇構思心思有關。也和課程內容本身就很沉悶有關。第三、考試測驗和功課都是壓力。

有這三大苦處,上學學習怎樣看都是毫不吸引的事。我們無法譴責學童無心向學,因為有心向學本來就違反自然。於是,很多人無心向學,甚至因此討厭學習,包括課堂以外的學習,殊為可惜。

昔日,我們以「書中自有黃金屋」的口號來號召小童讀書。本來這就是金錢掛帥,違反教育。可是也算是一個理由。只是,大學生的畢業酬勞竟然低至四千元,書中的黃金屋已經粉碎。那我們還有甚麼理由叫學童努力讀書?我們要學童做一些沒有理由的事,不是很蠻橫嗎?

也許有人說,上學不止為前途,也為品格的修養,讓自己未來做一個正直的人。可是這卻正正與事實相反。我們一周的課堂裡,有多少課是德育課?

也許有人仍然要「死撐」,說上學是學童的「本分」,他們應該上學云云。可是為甚麼上學是學童的本分?為甚麼人生出來就要上學?細心一想,這個「本分」其實不存在的,只是一重狡辯。(阿東會在另一篇文章談本分的問題)

上課已經變成越來越不可能去做的事了。



那麼如何是好?譴責學童無心向學並不是辦法。這不是問題的根本。根本做法很簡單:一、去除上學的苦處。二、增加上學的好處。

上學的三大苦處其實可以免除。免除苦處一:開辦各種不同形式的學校,不要全部都只上中英數常。有些上日文,有些上韓文,有些上手工藝,有些上烹飪,有些上棋藝,有些上橋藝,有些上跳水,有些上跳舞,有些上鋼琴。讓同學選擇自己心儀的學校。有選擇就不是被迫了。注意,我在這裡是把這些閒科當作正規學科授課,而非閒科或課外活動。若然這些學科未能成為核心,那麼上學仍然是大部分時候是被迫的。免除苦處二其實和一差不多,我們設置這些學童自己有興趣的學科,學童自然就不會覺得課堂枯燥。另外,授課宜用多媒體教學,不要常常只用課本。電腦和互聯網教學課程可以辦得聲色俱備,課堂生色不少。同時也應該多運用遊戲來教學。免除苦處三:減少一個會考,壓力頓時大減。我們沒理由隔兩年又要考一個會考,人生不是為了考試,而且還要把人生最青春最黃金的時候用來預備考試!哀哉!

上學有甚麼好處?我想對大部分人來說,上學的好處就是可以結交朋友。增加小息時間或多舉辦聯誼活動,比如出外郊遊,就能達此目的。老師也宜多付出愛和關心,讓學童感受到學校是充滿愛的地方,自然就會喜愛上學。



但當然,更根本更需要做的是反思究竟課堂教育有沒有需要。尤其是已看不出有甚麼好處。一個人把人生最具活力最豐盛的歲月的大部分放在課堂,是不是適宜?這篇文章像《安全感》一樣,是一系列文章的基礎部分。阿東將在未來的文章再談這方面的反思。我的確是看出了教育有這個嚴重的問題,必須解決。不能再維持現有的制度,尤其是「書中自有黃金屋」已是廢話,讀書有何用,我們怎樣答......怎樣去要求人家有心向學。我知道這個問題非常難解決,但仍須解決,而且急須解決。我盡力用自己的智慧去發揮,加上網友的智慧討論,希望可以找到出路。
作者: chansuper123    時間: 2008-10-11 11:39 AM

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