精彩辯論-----信耶穌不合科學

Chingy

「信耶穌不合科學。」一個哲學教授上課時說。 5 G4 d+ \  Z% y, }  e  e6 b$ \# N
他頓了一頓，叫了一個新生站起來，說：「某某同學，你是基督徒嗎？」
- @7 u; E% u! B# v2 y. T; ~. F  _) ~「老師，我是。」
4 d1 p4 T! ]1 w5 p: K" f( }「那麼你一定信上帝了？」 / o' Y6 l! f1 s7 O" @
「當然。」 ( g6 n  Q/ g* u# u
「那上帝是不是善的？」
' p: _, ?1 K5 K5 W# u; E5 r「當然。上帝是善的。」
# K( c6 M3 K) S4 g5 }「是不是上帝是全能的？祂無所不能，對嗎？」 * y) p! J: Z' g7 z  `
「對。」
  w  q! |$ E3 G6 g* F) L「你呢？你是善是惡？」 0 T! h: {, u+ l- L& b" j
「聖經說我有罪。」 ( A: ~- b+ g# r4 x
教授撇撇嘴笑：「哈，聖經。」
6 V7 V, v$ E+ T: u% D# D0 P頓了一頓，說：「如果班上有同學病了，你有能力醫治他，你會醫治他嗎 ？起碼試一試？」 : E5 ~" _5 Z$ u) B2 }  T& M
「會。」
% Z$ V+ r# b3 \( o- n「那麼你便是善的了…」
5 l7 @' M( E/ O' ~「我不敢這麼說。」 : s) W3 s1 M! Y4 @, _4 s" B
「怎麼不敢？你見別人有難，便去幫助…我們大部分人都會這樣，只有上帝不幫忙。」一片沉默。 - ?0 I; T6 o* Z( P7 ?; i
「上帝不幫忙。對嗎？我的弟弟是基督徒，他患了癌症，懇求耶穌醫治，可是他死了。上帝是善的嗎？你怎麼解釋？」 : V6 P7 h/ }$ F& f! U
沒有回答。 . V) {" Z$ X# W; S5 `
老教授同情他了，說：「你無法解釋。對吧？」 4 f* f' I2 P* Z1 V! c+ B0 O2 y" D
他拿起桌子上的杯，喝一口水，讓學生有機會喘一口氣。 ; ^% a6 y* k6 t8 }, @  z1 X3 @) ~
這是欲擒先縱之計策。 , \1 w. B0 N. |" p
「我們再重新來討論。上帝是善的嗎？」
" s& u' R9 h# s6 [: |4 `6 z2 B$ U3 S「呃…是。」 5 ^6 z& _: U. P: x4 {* F8 `9 F
「魔鬼是善是惡？」
: R5 R# O6 x2 Z( ]「是惡。」 : i# i5 d$ y* _8 @
「那怎麼有魔鬼呢？」學生不知道怎麼回答。 ( V" O, {2 f- A& x( l$ K6 I
「是…是…上帝造的。」
: o; k, W( c' D「對，魔鬼是上帝造的。對嗎？」
0 `# R: v  |8 K老教授用瘦骨嶙峋的手梳梳稀薄的頭髮，對傻笑著的全體同學說：「各位同學，相信這學期的哲學課很有興趣。」 3 v# n; A4 V1 z
回過頭來，又對站著的那同學說：「世界可有惡的存在？」 3 e# K# r, l" i3 }
「有。」 $ u% L1 M: ]! G2 K
「世界充滿了惡。對吧？是不是世上所有一切，都是上帝造的？」
  e) s" f$ H9 S$ l「是。」
( U5 T3 d  g& J5 J* Q4 [2 p" u「那麼惡是誰造的？」
0 R& W) |7 J% v沒有回答。 ) c& ~+ Z+ O" h# u' r
「世界有不道德的事嗎？有仇恨、醜陋等等一切的惡嗎？」
+ o, y1 d; W7 }, N/ `9 U3 P( o2 M該學生顯得坐立不安，勉強回答：「有。」 6 w2 o5 d$ Y2 ~! Z6 D" r
「這些惡是怎麼來的？」
- v1 P( f0 d9 z8 I1 [8 a. N沒有答案。 : C3 A$ X  C- A3 ~( ?5 b! I
忽然老教授提高聲調說：「你說，是誰造的？你說啊！誰造的？」
& E$ y% [" A0 p他把臉湊到該學生面前，用輕而穩定的聲音說：「上帝造了這一切的惡。對吧？」 9 _1 l2 Z/ Z3 D
沒有回答。 . O1 F% P& I, s; z) I5 }4 V" h
該學生嘗試也直視教授，但終於垂下了眼皮。
& U6 V8 s6 ?: o; V4 F1 S老教授忽然轉過身來，在班前踱來踱去，活像一隻老黑豹。 ! Q% ^0 [+ p) R4 @3 j0 e
同學們都進入被催眠狀態。
5 H  {/ N" i2 a這時老教授又開腔了：「上帝造這一切的惡，而這些惡又不止息的存在，請問：上帝怎可能是善的？」 ! ?) c! X# ~9 i: Y
教授不斷揮舞著他張開的雙手，說：「世界上充滿了仇恨、暴力、痛苦、死亡、困難、醜惡，這一切都是這位良善的上帝造的？對吧？」
+ \- O7 F7 s% k& a* s8 |* ?, }沒有回答。
. V; t+ h- X: L$ t「世上豈不是充滿了災難？」
- L! f# U. y1 w9 M* ~3 N停了一下，他又把臉湊到該新生面前，低聲說：「上帝是不是善的？」
& J- v6 R) |* c4 O沒有答話。 ( ?$ B! e& U4 I+ h3 Q7 O% C! g
「你信耶穌基督嗎？」他再問。
' x/ {0 q1 G' z# `8 O該學生用顫抖的聲音說：「老師，我信。」
; Q) [: \0 S" Z- ^; S# g9 d老教授失望地搖了搖頭，說：「根據科學，我們對周圍事物的觀察和了解，是用五官。請問這位同學，你見過耶穌沒有？」
: G- j  ]0 m: y" Q! r「沒有。老師，我沒見過。」
- s5 \! t# |' J4 R「那麼，你聽過祂的聲音嗎？」
: \* P/ w$ f7 Q# x, D4 W「我沒有聽過祂的聲音。」 $ j5 E5 w7 r7 K( x! \& X
「你摸過耶穌沒有？可有嚐過他？嗅過他？你有沒有用五官來感覺過上帝？」
" z9 p8 T$ f1 j( y, k( n* k沒有回答。
! A* Q  p$ V4 e  i「請回答我的問題。」] " y7 ?' j0 V7 ^( T9 c4 T- P
「老師，我想沒有。」
# N$ ]5 }% w+ x/ T( Q$ G8 C「你想沒有嗎？還是實在沒有？」 / a, {: k& Q9 ~% y
「我沒有用五官來接觸過上帝。」
- Q, ^/ X3 D& W9 a% y# f4 A「可是你仍信上帝？」
1 |6 f1 R/ A& ^7 {「呃…是…」 # p0 c: _9 p  H3 M  {
老教授陰陰地笑了：「那真需要信心啊！科學上強調的，是求證，實驗，和示範等方法，根據這些方法，你的上帝是不存在的。對不對？你以為怎樣？你的上帝在哪裡？」 6 H* t. V! c& k. q, D; c$ n. ^0 ~
學生答不上來。 2 G1 M; y7 J0 ~( U5 ^3 E
「請坐下。」 , L/ D) m1 Z" z
該同學坐下，心中有說不出的沮喪。
/ P# k# M5 c  I8 X! w這時，另一個同學舉起手來，問：「老師，我可以發言嗎？」
# h+ K* N6 ^1 C6 P! G- o老教授笑說：「當然可以。」 , O/ n" Y! ?4 [( q& U- C6 z6 [
學生說：「老師，世界上有沒有熱？」
8 ^- C. {6 A/ ~0 l6 P教授答：「當然有。」
/ |/ Q8 q7 x: \" _2 w5 i" b「那麼，也有冷嗎？」 5 Z) ?1 P2 ?  O0 e& f6 o6 t. U
「也有冷。」
- ]) Y- E1 T. B2 x. L# n  s「老師，您錯了。冷是不存在的。」
; R8 `$ v7 E5 F老教授的臉僵住了。課室裡的空氣頓時凝結。
& P0 B) Y$ X) T; p1 l3 g1 g這位大膽的同學說：「熱是一種能，可以量度。我們有很熱、加熱、超熱、大熱、白熱、稍熱、不熱，卻沒有冷──當然，氣溫可以下降至零下四百五十八度，即一點熱也沒有，但這就到了極限，不能再降溫下去。冷不是一種能量。如果是，我們就可以不斷降溫，直降到超出零下四百五十八度以下。可是我們不能。『冷』只是用來形容無熱狀態的字眼。我們無法量『冷』度，我們是用溫度計。冷不是一種與熱對立的存在的能，而是一種無熱狀態。」
; l3 T' {) y6 D$ ?! m課室內靜得連一根針掉在地上也能聽到。
7 v& F% a- o- e; q* r  Y「老師，」該學生竟又問：「世上有沒有黑暗？」 $ L1 I# w- m  U" S+ m* s
「簡直是胡混。如果沒有黑暗，怎可能有黑夜？你想問甚麼…？」
7 Q' x& S8 g0 y/ L% |  \" ]「老師，您說世上有黑暗嗎？」 & G3 \, i& b- h) b( `
「對…」 ' Y8 {/ j( y5 ~! R) ?8 \
「老師，那麼你又錯啦！黑暗是不存在的，它只是無光狀態。光可分微光、亮光、強光、閃光，黑暗本身是不存在的，它只是用來描述無光狀態的字眼。如果有黑暗，你就可以增加黑暗，或者給我一瓶黑暗。老師，你能否給我一瓶黑暗？」
8 k1 h& Y" u8 d教授見這小子大言不慚，滔滔不絕，不覺笑了。這學期倒真有趣。 ! T) h9 z4 `+ Z. t% k6 k2 Z% n* C
「這位同學，你到底想說甚麼呀？」 & N9 z. L+ ~3 k
學生說：「老師，我是說，你哲學的大前提，從一開始就錯了，所以結論也錯了。」
9 [6 {! v, i" c0 r0 i7 H4 [「錯了…？好大的膽子！」老教授生氣了。 1 \, D! O7 @" z
「老師，請聽我解釋。」全體同學竊竊私語。
8 M" p# {% x  E4 f  K3 y$ D「解釋…噫，解釋…」教授好不容易才控制住自己，
& C7 T( C$ @: T% Q: I. l9 [待情緒漸漸平伏後，即使個手勢，叫同學們安靜。讓該同學發言。   H* P% p/ f/ {) [0 J' U" a; `3 c
學生說：「老師，您剛才所說的，是二元論哩。就是說，有生，就必有死。有一個好的神，也有一個惡的神。你討論上帝時，所採用的，是一個受限制的觀點。你把上帝看作一件物質般來量度，但是科學連一個『思維』，也解釋不了。科學用電力，又用磁力，可是卻看不見電，看不見磁力，當然，對兩者也不透徹了解。把死看作和生命對立，是對死的無知。死不是可以獨立存在的。死亡不是生命的反面，而是失去了生命。」
7 B. F" R: [, }; p說著，他從鄰坐同學的桌子內，取出一份小報來，說：「這是我們國內最下流的一份小報，是不是有不道德這回事呢？」
4 p3 Y* h  ~: o3 P! u8 F「當然有不道德…」 - N- o6 {& Q$ R: C, c: {$ [
「老師，你又錯了。不道德其實是缺德。是否有所謂『不公平』呢？沒有，『不公平』只是失去了公平。是否有所謂『惡』呢？」
/ y+ c* M/ y( k3 F學生頓了一頓，又繼續說：「惡豈不是失去善的狀態嗎？」 / A0 |8 u( R8 W, q) R5 @7 g
老教授氣得臉色通紅，不能說話。
; X3 r3 h' L- W9 `# @( g該學生又說：「老師，就是因為我們可以為善，也可以為不善，所以才有選擇的自由呢。」 $ i. ?2 E1 a+ _4 k5 \) R9 Z
教授不屑一顧：「作為一個教授，我看重的是事實。上帝是無法觀察的。」 ; m6 D' m& h4 I0 N& ^
「老師，你信進化論嗎？」 2 Z% B" n" L/ o, q0 u4 [& e
「當然信。」 6 n5 T5 O5 m: R& Q
「那麼你可曾親眼觀察過進化的過程？」 * `; r' x$ M* B% d. R2 e! m8 [8 C
教授瞪瞪該位同學。
! `+ w$ E; w/ B9 ]) G0 E( m9 z「老師，既然沒有人觀察過進化過程，同時也不能證實所有動物都還在進化之中，那麼你們教進化論，不等於在宣傳你們的主觀信念嗎？」 * Y1 B# z$ v7 h% q' [
「你說完了沒有？」老教授已不耐煩了。
4 `; [4 P& r4 D) s' _9 }「老師，你信上帝的道德律嗎？」 1 v2 i5 q, a  H' z% {7 c0 ?
「我只信科學。」 3 W& n  B) }' N! t( K
「呀，科學！」
. y. O" J. ^% I) N學生說。「老師，你說的不錯，科學要求觀察，不然就不信。但你知道這大前提本身就錯誤嗎？」
3 [0 D* o+ P0 m' ^" {2 N「科學也會錯嗎？」同學們全體嘩然。 . r! Y4 o  l; D4 j9 W, ^
待大家安靜下來後，該同學說：「老師，請恕我舉一個例子。我們班上誰看過老師的腦子？」 $ y: n' w  ]! F9 P1 A" ~" ?
同學們個個大笑起來。
, C' c! o/ |- q: ?% ?該同學又說：「我們誰聽過老師的腦子，誰摸過、嚐過，或聞過老師的腦子？」沒人有這種經驗。 , g0 P, X7 H& q$ T" a( X
學生說：「那麼我們能否說老師沒腦子？」
6 }7 p4 `6 a6 C! `  B% Z" o8 P全班哄堂大笑．．．。