kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
' r, f) c5 S: m" F8 N, O8 o5 X* F# Q  [6 b: z9 ?9 f2 ~
" N+ n" y$ y6 [; W8 `% t
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

+ Y+ @( ?/ b* D$ k& _$ \6 u$ ?端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
' i  y% l; h" W( k德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C + t/ |0 ^1 y- ^
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
4 r- v7 j7 G% M) I0 [! ?# F' B8 v23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
; p" v1 Q# W  g5 O- `34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
# c+ d- R! m, X我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
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8 B" U6 e$ i6 n6 X' Z/ ]; z[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:5 Q9 q* j( x. o/ g( ?1 |
" J, u+ B; ?# G2 }! z
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

3 f8 u* c' i3 y9 @/ A: `7 a

0 S/ x9 M5 v+ n  O" g% o吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
& X% H( G% Y9 s: l; {  x8 p5 H　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'& [+ T7 m  g* w0 Q
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。+ d8 \& h1 S7 [9 a+ A( M

; Q+ A& L3 |' }# Y1 @測驗內容3 @2 N8 s9 [, ^  t1 o, z
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
6 B3 M. g3 n6 M3 V0 Z' cMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
2 P& _' \9 `! ^5 {  A% Q& S有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
4 w& p2 T! i, v1 g/ s$ i8 s並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
9 Z2 o1 g/ |+ ^2 y3 c- {的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
. U: m, O6 Y# |2 r5 O' E  H& d0 M給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.4 [* h1 X  H: R
E.的分數，對照常模即可。
8 `5 ~& O- Y+ U$ ^; K# J' t3 {
: M1 `7 A9 P8 M1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。" z# [/ N6 n5 S2 X2 I- g  n4 A
6 d6 G. Y9 E4 q# g; B/ \& `# Y
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
; [) h) y0 t9 z: H. U! N
7 J5 o4 _  l$ M7 d% M- P3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。; l) q# Y, `1 F4 ^3 C

" `+ y7 @) I6 N, t; E, ]! k; D4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。( ]: ~# f1 L+ F5 w

$ b. @: f5 q/ V; ^利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
. x! o$ y4 E% h* L8 p! Y. L# l6 Q. [5 y  Y" e" {) h# T
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。9 r7 s0 N4 a1 ]/ s, {5 N' l  N
6 }% t  Z. m* O% \( @9 V1 v0 |% L* m
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
% b& i& B4 w* ^9 V7 Y
: M8 b2 |. R* }8 }7 I) f7 [魏氏智力測驗、
9 @5 }- K; I  y1 n瑞文氏智力測驗、
8 G2 o* b# u' J. }( `畫人測驗、
  q7 O+ A1 t2 y9 A屋樹人測驗、
0 o0 m# j, {$ N6 V+ J主題統覺測驗、8 ^; V1 ?% Q+ D3 M# h
羅夏克墨漬測驗、8 `; z4 q+ ]. A* G4 N' j5 ?
班達視動測驗、" j) @% G- D$ n1 a8 H% O0 i2 b3 z
柯氏性格量表、. Q4 E9 A8 t. u6 X( m
健康性格習慣量表、% C% X* K4 \. p/ _# e' n
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
1 _7 A& c6 k. P5 W. i8 f4 F0 U% H2 M) e; k% {
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:; T" x4 p9 T- \0 L

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