kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
3 z" Q7 i2 S. W. }, ~1 G8 V* g% o. I* G3 F" D$ H0 u) B
8 a& M. Y7 C, `. D" z! h
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

, I* ]" j* v: ]/ i/ P6 G端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變/ H3 k' h# T; N& k  I
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
) f+ J$ x% }3 V* B$ Z6 c  \" Y12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
6 p' ]( S0 h% {" s% X& Y* }23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
9 a! X: F" v; r; I8 c  \3 w34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B3 B6 |. q) ]5 A0 I1 J7 v; R
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
1 i# J- H" E* V4 M' ^6 P1 T3 v, `' x4 g' i
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
+ G! ]/ i+ `3 u7 @3 H$ H" G1 e3 p% J# h6 s5 I9 P" ^! N- ]
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

3 ~  j4 g: C- w. U6 D
) ~7 K- S' g  |# ?. t
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
# G9 G7 N9 s, |　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'# r: S9 o1 I0 P, Y  l2 M
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
8 z  W- e% D$ W% g# n( U5 ]: i
+ J& U+ }0 [& e5 z7 b3 \3 {' b測驗內容% T2 p. G7 h1 H% t
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive( I9 ]7 x7 b9 U  R7 }) R7 m+ ~
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
% d4 i0 ^* t5 k8 X9 ^# h& }有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
  f+ B8 ^4 S4 h' C9 Y並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
2 T$ ?: J% M* ?8 y4 i  @: E- G的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可! V" E& W8 s) D
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
/ U' ]4 Z6 v: `% C2 f! a' P! SE.的分數，對照常模即可。
. h5 K% N1 [$ h6 S* `# a
4 v9 U: C) }3 w$ q2 m1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
+ Z6 M) K, |5 B  q9 E7 f7 q! P; Z" q
8 Y6 Y2 n. B4 |. b3 n. ?6 l2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。: R9 B" u# `/ d$ D8 @  Z# O

" x7 s1 A4 f. N' I3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
: \6 [. ~1 P5 t3 q/ q1 f
% }5 E7 N5 s5 m/ Q6 f7 q4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。2 z2 o( M6 t- m

* N. a  [0 A) l2 T0 l利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
; g9 M) y. t; D) x) z  x/ T
% H5 X$ `1 q* {6 i本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。( q7 O) {5 L7 t. P- ]+ H4 ~8 e3 o

+ {! L4 o* s$ v' A6 [; [" E一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：& t1 M: K+ Y, ?; P
0 R# s* u1 P6 S! h
魏氏智力測驗、! z8 S2 y$ l' _
瑞文氏智力測驗、
$ i1 h4 E) W/ h; m( J! S+ q7 ?& w, O畫人測驗、) M# }! K# T( B
屋樹人測驗、
8 ?2 Q7 u- z' P3 s) M# B主題統覺測驗、6 Q' C; F5 b& n7 B3 e" P' K4 l7 A, E6 v
羅夏克墨漬測驗、
# w% B) `3 E3 ~班達視動測驗、
/ B* a0 f) I: q& T. W柯氏性格量表、3 }& Y9 [1 H. Z
健康性格習慣量表、
6 o5 q/ y$ ?- t1 I* G明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。  C9 Z$ r8 k7 K1 v$ w/ |7 _

4 B7 x  D  z) V1 v; I[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
2 Q9 ?( t+ P$ S0 t: ~& y) y; d+ h; n- M4 s4 h( r" e: b$ J

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