kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:% B7 N- D' f  X0 f1 R6 O

" @8 p: H1 Z" f1 x! I. R' s% H; ~6 x& t8 Q  X* Z3 h
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

0 Z; G- ]9 {# n0 J端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
# V8 g% ?) W  W3 i) a8 x( V3 b* ~3 ^德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
5 K1 z% U2 Z+ T& L0 ~12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
8 ~% E, z5 O& L, F/ f: U$ ?7 U; E+ G23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  0 ^! @, m, z" W8 x0 |" w2 \, \
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
5 X8 O5 R: r1 \8 s9 [我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉6 h$ k! s$ Q: R) W8 ?
! [0 S$ p: V. p3 S; b; P
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:( [2 z( V& C: C

# X; i) S. M% T5 j4 [9 Z9 s& B端文個test問題組合的確一樣,但答案...

/ _! A& l' ]* [+ ?" @6 f1 n4 W1 I
1 T$ H; \" g( n1 K  Q2 i5 Y
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源5 Y: e) ?6 k# l* L  ?# ~- I
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'. y! y5 U5 G( J; P& T* W1 K( N5 Q
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
, U/ [8 U1 }# W$ |6 v8 k
9 ^. f7 ~) Q2 k; n$ t& Z測驗內容' }6 a, m0 N' H% @. E- S2 k
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive# Z: l0 S1 A6 x* t5 \
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組: k5 U8 r9 P& b& f$ w5 c
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果) g2 e$ z  [- Z4 o- v, I1 T  p
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中" z2 k6 w+ k/ v
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可2 }6 {% g6 {& ~, Q/ r! h
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.- K0 M: J0 Y) D( t/ d! p  P( x
E.的分數，對照常模即可。, L  {8 G2 P3 b2 ~/ w% E7 v
+ \: y" ~! ~! u" Z% _" k7 L
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
7 G( k$ f, u: @. J2 g) o* a* a/ C! k$ c5 @" y
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
( z! a2 p3 k! Z& t3 t9 }* S; w9 q0 E/ e) H& c
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
) V& {) g: y. _6 Q6 ]9 M' w! F8 i6 h# O& h1 }7 D2 T2 k. @+ c
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
( i1 w' S8 Q! p$ `. E  [. m) k! F+ p1 P6 B$ G
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
) A5 ]7 h* a+ H5 P9 o9 }0 G& p" n& w  I% F
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
# j2 J7 a) I  ^; ?+ m3 I9 T4 g+ L' D
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
( W7 [" }" G2 W& I
  p  b1 {* V) h4 p; I魏氏智力測驗、, v$ H3 n( B" F8 Y$ B+ b9 q! J
瑞文氏智力測驗、4 U- i/ V$ N" Y: c8 ~
畫人測驗、. i0 a  e# B1 |9 z" }% Z2 H/ j
屋樹人測驗、) x* M, R1 N6 }( b) n
主題統覺測驗、1 u) x+ X! ~8 J% V( ~, W! G+ s
羅夏克墨漬測驗、" c( \  W+ T& R; |; X- j( m
班達視動測驗、) N1 K; I4 ?1 l1 V
柯氏性格量表、
! o$ K0 c2 K. I+ `健康性格習慣量表、, y& k8 D4 s0 h3 H! y# r  Y
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
( S6 @2 m: j4 W& s% b) o# `: W. D! @/ o7 e" C- T3 x
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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