kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:4 C( U1 k3 C  n6 {( G6 L4 E

5 f! p8 F6 D; m# A) b* `/ q/ ]3 }
# B/ i' C9 q2 j辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

! v" n3 d7 |, `6 }& ~端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變+ O5 f  R& q/ d3 l; Y8 Y
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
& d! L$ L+ c9 |9 b12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
( F4 R3 B0 W, q/ \23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
- ?' S) Y! x7 R# e) K34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B  ^1 @; _+ Q3 s% J; I0 k* h, c
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉& @1 `6 |0 {9 v( m9 ^  P3 ]. y

+ \, V+ e  G7 b[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:5 Z: @' ?: P6 q% V* H6 Q

( S' ^, E# Y6 |/ H端文個test問題組合的確一樣,但答案...

/ f9 [8 G( ~/ T/ ?. k8 q7 A+ T6 R  B* f4 O  u$ l
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源4 t& p/ h2 F2 z/ |: B: @+ n: e+ E
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'4 W1 k* x6 Q" G7 s6 x: I! t% F
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。) P7 {/ J9 U' m0 x# q7 y, ]

9 \2 ^" |0 s3 y8 z0 l& J( b' c8 K測驗內容: e% v% f8 I$ ]" P5 _4 P
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive5 P" b* O# Q- H( N# A& W. |7 y
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
7 l& \# o0 I6 }4 K- M2 G7 N有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果' u, q+ O) o) n+ P: q
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
  o7 d/ O- a9 w; D2 t( B的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可/ ^8 R4 }4 F) ~5 N  S+ W
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.0 M( C$ J2 f' g6 Y% l2 L
E.的分數，對照常模即可。
3 Q2 H' k* z, D; \# H
- ~5 M* E$ R& Y9 }1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
: `7 Z+ X7 f5 Q/ z7 g; X- J. r, h/ K+ }/ g/ A
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
5 T  e8 Q, m2 C) F* p; Z6 Q( W$ j. q) G, ~+ F) Q( x3 h9 e
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。3 J0 e0 h& i' L! b, y

% q/ U7 ?9 y: v) d' H* |4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。: b1 h7 f: C( d2 f# P
3 v/ f& s% p* J1 A: R1 d
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
' U7 f! T2 Z2 O! B! _& }! K: Q, s
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。9 J& x% F( H. F' A" x' x8 i
+ K- l, ^6 [+ M$ k; [" j8 y- \
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
& V; P% l1 A" X* p! o  x( c! x4 a0 o$ d) J- t  I6 I
魏氏智力測驗、
. q6 Y5 u8 x6 O3 ]  G# Y- C! g瑞文氏智力測驗、+ ~6 }. \( E' ]6 k! v* W1 w
畫人測驗、" Q, }8 s% ?/ V$ ^, _+ Q
屋樹人測驗、& u8 t, A+ R# E: C7 Z* z9 r6 G
主題統覺測驗、
7 v( M  R0 B8 [" m* a% c1 j羅夏克墨漬測驗、
. e1 J5 U2 O" g0 R' M  N( `! ]! c! @班達視動測驗、
& |+ _0 i+ t0 l! U柯氏性格量表、
+ i3 B1 d/ _, x  E6 a健康性格習慣量表、$ M, J% K; r  R& g$ `  m
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
2 }* O2 J2 z! B# J# }+ d7 W/ k  ^7 }; s- ~5 e) i
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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