kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:( O) k8 _+ }# r1 \, z3 P- \

6 s# R' ?5 d* v& l6 g( r
+ Y1 s& P5 v$ r' M; K辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

' ~& R' l6 j8 W' P1 z$ T- v2 @- _! `端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變! p+ y. i/ z' g5 M( f: S& q
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C 1 Z% G0 M/ u+ e; C0 z9 a
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
$ m1 F2 z7 ], q" ?5 T23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  & @" \2 T( u0 a1 w; s
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
+ n  O5 R  S  g! |  t0 v/ u9 \7 z我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
; n7 @; P/ K. l2 c3 Y( i1 _" y3 V! y, b# D, L
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
) z, h: c) ]+ O8 ?0 b2 g9 J# O
! w, x2 K( F5 p' g1 N& ], o端文個test問題組合的確一樣,但答案...

3 }6 G; b9 M/ `1 n! q! H8 j; }
* i4 _' ^( i8 N5 Y6 m1 b吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
0 ?2 k# Z5 ?8 F: w  w2 C0 |　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
+ e1 p: n" p7 ^; [s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
# Z! l6 J% \) G7 Q) I% R
+ y4 G" J& P* d; s2 }9 C1 L$ o測驗內容
5 ~4 l5 Q0 T1 P　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
: P6 i; O% x3 O, J5 z/ A# j5 i) vMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組7 w  D7 a) j# c& b; B$ x/ l$ z1 c
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
7 u% K: i* e4 i! A並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
* X# k. |9 Y6 A; d的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可/ W7 F% H! d- {1 W5 X
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.; V2 ]5 O9 B; ^: H  r8 V
E.的分數，對照常模即可。
( R8 h% Q" N% V  v, o& y+ _% M+ Y- T3 r
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
# ]7 u& x6 {; R) ~* ~
! x7 v$ `; x' T$ S2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。* j+ n$ h3 e" P" ^6 U4 u9 Q2 C

4 B3 z* I6 v. ]" x: Z4 ~3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
+ I. V# j$ D. [1 y
9 X) M  V; ^- Y3 |4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。4 V0 P* Z- }( \' C9 t% t! X( j8 @1 I
9 s- Z6 K) q8 }; U: V
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。0 d% z3 ^$ v; ^7 F6 f" K

( t! I3 }4 F# `: s6 G- g本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
4 l+ _' N  u( z2 h$ F8 D
1 T$ V% [( ~1 b0 O4 R/ L一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
8 o7 x9 e, P, M' k; z
9 S4 C. G4 o. a魏氏智力測驗、
' z+ I. D0 ~) M瑞文氏智力測驗、
% j, t' J- z8 A1 D! q7 O& _畫人測驗、
3 k& C9 x, g/ K2 M6 f" K屋樹人測驗、. H- D: o8 ?' q$ `, H. v6 w
主題統覺測驗、
7 A$ d8 K7 F9 R% }羅夏克墨漬測驗、
" `: d* T# L: y6 I. _( _班達視動測驗、
" u0 F# s6 }6 r$ ~柯氏性格量表、% Q3 Q' \/ S: a3 Z1 T
健康性格習慣量表、: e8 ^+ p0 l. T6 ^: V* O- `+ }
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
! l. I+ l3 n- V3 |! I' _3 m0 d5 B* J  S% i9 h
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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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