kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
  q  e7 d& ~7 Y- j( f9 R7 R' R% R& Q3 A9 V" G: d

& i; ^; U$ @' K8 g辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

; d6 a( k3 z2 j8 x
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
# S4 n7 q$ \7 g. _/ n德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C " w( U, m$ w4 J/ m. Z' t: \6 G
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
3 ^6 h/ M, E# u: R% n7 T! `23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
7 q! |8 h7 n% a$ t- o34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B' w$ H+ _( e7 E4 s" ?7 L! ], F8 |
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
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# B3 J* h# a7 r0 W/ ]3 p[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
0 h. {! V: N; j/ {5 B, }
- U+ z- b' U' V! X( L端文個test問題組合的確一樣,但答案...

4 K% Z5 f; s1 X; ~4 x/ |

  s: y/ g7 O% I4 m% |% Y7 X4 S4 I吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
4 H+ d# N+ i1 P' h9 x7 ?) r　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
# g3 y/ A: @& j7 e# Q* ss Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
1 S; z7 z$ n; [  G0 ?
$ X. g7 ]1 r. f; Z- z3 w: I" R( |, u. V測驗內容
% t* ^6 W: h) [9 i4 i3 r　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
4 x! m' \6 b7 Q4 u" M: o4 k$ S  ^Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
6 q" K1 E3 P  O7 ?' u有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果& c# X- J. ~* q9 B7 L, `% g
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中. F: j6 t" x+ ]8 [+ ^* R
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可% l' I+ \# Z; [& c' D0 C9 a
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.! t1 R3 Q! N: }1 w4 w5 I* G
E.的分數，對照常模即可。
/ v) D. Q. \1 G! ?* Y. g
% O7 h& j# Z  Z3 T# J* Z" l1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。; m, v! c* D1 h3 `9 b& p9 r0 \/ `4 f
1 I- |3 i' o: v0 j' W
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
) O3 x  C% D& A( c' ]3 J/ `! k) [: I  v: Z" m& x% b; Y
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。+ t* H5 X. Y5 A$ R  H, f, G
( t& V) C9 J$ t! }5 r/ }: w
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
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3 g5 A; y' u& l  v$ L! h' b! y利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。9 g+ ]. Z% u8 q( {! M
0 O$ S  N0 |; G) ^5 T3 f
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
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( ~6 _& L) M; p, p8 @$ O# M( ^4 K4 n一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：  K. m2 d9 I# s' N6 X, \) T
8 l3 y1 K4 W) e# u
魏氏智力測驗、
- B+ |6 N0 J1 v瑞文氏智力測驗、0 v% S: H& _  ^) c
畫人測驗、8 x9 E; l7 @, G9 C4 z
屋樹人測驗、. s5 z8 _: l2 k4 o/ B/ a
主題統覺測驗、0 a; a8 h/ k6 U# [% u: E$ y
羅夏克墨漬測驗、+ ~% v/ F. B2 \3 c. t1 k3 Q% B
班達視動測驗、
% ?; n, D  C: }: [" ~柯氏性格量表、
; r- A/ p, ^! u: U' t健康性格習慣量表、
8 F0 C! D9 n* d$ y/ q# @明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
: h' l. n1 e( I
) Y: ^0 N- f. M# G" c[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:! y- n: n. B: h8 Z
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