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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
4 {  R# Z0 ~5 s& ^7 ]' V* x# B3 ~" s: m+ o. Q

! `. t2 P- V9 [9 }0 m+ e) b$ `$ W辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???
) O' z: v# K6 s端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
: ^; v1 O, h7 Q8 V% u8 d2 M# u4 M德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
7 H, x5 @; f$ Q% H5 z+ c/ T+ K, m12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  + E4 C( u" n8 b* z; R4 }  z
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
$ v/ ?7 [/ X" c4 z/ g/ \34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
1 R% H2 p4 ]  L/ M我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
* O. B6 A; v1 l/ |8 K& U* W2 _) z& s
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]
Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
8 S5 h6 J+ M/ N. M3 C9 b* d6 I8 V) I1 O. |( v' g3 l( L
端文個test問題組合的確一樣,但答案...
; ?* ]+ K3 f0 }  F1 A
/ l: v+ z1 G$ e  u; N
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生
測驗來源
% q2 A. B8 _8 f6 P" Q( B  本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗(Raven'; O) Z/ V" T' _3 k6 r& G" a
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM )。0 j3 ?/ p, t1 n; r7 o0 l/ F
6 ]8 _% O' _8 r" R: I/ \6 F' b) E
測驗內容
# j9 d' T& C# f, ~+ D& A  V% w  Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗(Raven's  Standard Progressive$ V7 W  d6 y' y
Matrices Test 簡稱SPM 或PM)。 SPM有六十題,分為A.B.C.D.E.等五組,每組$ }/ o* m" }- _3 G" R
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍,但隨後發現結果
9 z$ {, m# z# K並不如理想,因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中# m6 L, r* {! K& I
的Ab組,每組亦為十二題,共三十六題。故施測CPM 時,若受試覺得很簡單,可
8 _% L/ c- R& O$ T' C給予再做SPM 的C.D.E 三組,核計個人分數時,可略去Ab組的得分,以A.B.C.D.
) T/ f& [5 j1 p% n' j. J3 Q( h  IE.的分數,對照常模即可。  o& k$ F, _  u. f( }5 p

( [+ W9 h  V1 _! F1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗,一般而言,與語文測驗相比,非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少,因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力,可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。7 k6 T( E$ P) c7 J# Z/ ~6 d; @, Y

- b% V9 J5 X/ @; U: l2.瑞文氏測驗的使用方法簡易,所費時間不多,可以團體方式或個別方式測驗,評方標準客觀而明確,並無模稜兩可之處。
! y. R- c2 W+ R  F9 y* _. D4 a9 t, V: _
3.在臨床診斷上,有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之),觀察到受試的反應心向,思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
# T# l( b& j8 O/ o
  P$ j% X2 P5 ~+ x; d9 W1 h# z3 s9 O4.根據國內研究結果,如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具,在小學階段,前段(一至三年級)以使用CPM為宜,後段(四至六年級)以使用SPM為宜。5 @3 K& _3 D5 w9 D  m: L

7 h5 U. e- H3 I利用本測驗來評估兒童的心智能力概況,將得分最高和最低的兒童,另用其他測驗來驗證結果,這樣在時間上較經濟,而教師也能對其班上兒童智力的情況,得到大概的印象。
" Q& i7 n4 v; J# n, E7 A
' E2 i3 P6 U/ H4 J; Z, Z4 [本測驗雖為測量智力,但其結果卻更近於知覺能力,而非智力本身。而且,我們只能測量受試做對或做錯的數目,而很難得知他在答題的過程中是如何思考,如何解答,如何答對或答錯的心理歷程。
- [, L: H7 Q( X( y
. n2 `* B# l0 N5 x5 R一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如:
: D9 ]7 m1 ~* R! [5 z6 V0 w
$ J+ X* |. P" C; g魏氏智力測驗、  J: s: R5 d( U/ P# p
瑞文氏智力測驗、
% E0 M! U6 d$ M畫人測驗、- ~- @2 W* G2 ^
屋樹人測驗、7 L2 q. m8 h! {
主題統覺測驗、9 ^5 b& ]9 ]8 o1 Y! p& }
羅夏克墨漬測驗、
5 x' i3 ~2 A! K) i. n) Y. S( e班達視動測驗、- s6 _/ s  A) ^5 F: t1 `% F
柯氏性格量表、
$ B3 @! H+ \) [- d# R6 P健康性格習慣量表、
2 o; w' a% T6 Q1 t2 {/ ?明尼蘇達多向度性格量表等,以及一些神經心理測驗。
3 T: H4 K& a% }3 ^
; }2 t5 d! g" ~$ f  Y[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]
Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
7 u1 R' S- M' k6 l* G' r: i9 j0 S8 L+ w8 M! U6 e& G, [
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