kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
; L& G) h2 \1 |# H8 V( \6 e, J) N& a" M2 h0 V& I

0 [- d( T& D6 {9 [, [% i+ G, j辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

) u# L% L& d$ p& K端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變% X0 q( g" D" I6 q8 @3 K  u
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
! P: F% h- G: r/ x$ E8 h& P% h, V12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
& P3 B. y9 [8 w9 A+ Q23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  ' m) P8 p( c6 i- ^* x
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
" G. R% @! I% }! G0 a: `# s6 ^我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
) G9 l5 r# @# U! v$ ]$ O8 s2 Y6 N
! y) S  U( M0 l3 H7 l0 ?[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:" U6 l# g/ G0 i

+ z0 j: e& |+ e; A端文個test問題組合的確一樣,但答案...

( z' `2 _) d. \! p

8 {. r) U- I' f4 s, |1 `+ R' X$ @吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
0 B8 F0 I7 Y5 p- j$ Q( ~& F　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'; ]) A, u- O6 @  W
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。, `5 Y" i# J9 m

# \* R! i9 `7 O( }6 S2 p& v7 m測驗內容
7 V- `3 H# V6 ?& i+ }2 Y9 ~　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive2 `: d3 j3 i1 l+ }. J
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組6 L# X' R2 n9 U  N% F
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果5 h" y8 t, M$ ~' x
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中) W9 O( n+ ]0 J8 g
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可4 Z0 P* o1 A; }1 m* g' t- C
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.2 F) s  Q8 P; U* z- a5 A
E.的分數，對照常模即可。5 [. B% F4 J" u4 N4 w4 x) f5 B- R
, f* R: e0 _4 t
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。6 C! M' N8 `' T9 {4 R4 q. X
0 C7 N& Q& ?3 A) h; f: N9 b$ ^
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。! _0 L0 v0 U7 t! v$ G0 a

* u, U+ l. d% @3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
5 K5 `+ O7 j  q* W6 z( \/ M$ Z0 ]+ S, `# z% P
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
  S& a* n6 v& t: O4 M
3 v1 k6 q/ o" S2 M9 N) E$ |+ H1 d- z利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
9 @0 ], }1 e( E' I
. L% i+ m$ V& C) k本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
8 X+ R" `6 I: S/ X% h1 Q1 }; M. V( ^+ V2 W
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：& \$ v; J" m1 O8 f: c6 V

' G3 v" \. ^- l: }  K3 b; K魏氏智力測驗、2 T4 N/ M) _. C& ~9 U% a6 M1 ?2 H' X
瑞文氏智力測驗、' U8 l9 W. P" s  X2 D9 v3 x2 S8 o
畫人測驗、& G+ w3 `* ]: l! T
屋樹人測驗、
6 ^: O. n2 d. [6 R& R$ C主題統覺測驗、
/ r- q" ~; J4 C* t7 F5 O2 g0 E羅夏克墨漬測驗、  H5 Y- b3 T# n5 Y. C, I
班達視動測驗、. @( t+ L3 V& \$ |7 o. i
柯氏性格量表、* Q4 m/ Z! q3 I7 V
健康性格習慣量表、
! L" w) E3 q3 r4 B6 \& a明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
  M: a6 ?" |& H
5 }( a  R0 f8 c, Y1 g) x$ c- _[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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