kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:! Q) H3 a( M9 r. H# o5 e1 h: r
8 h( O& q" T2 Q: A' K, h

& i9 q9 I3 o# J) Y; @辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

$ d5 L, z, \1 d7 |- D/ R9 i& z
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變, @$ w/ X( @* h5 g+ v! N% f
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C , j, `" |  ~9 V# X* {
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  / }: l1 ^% \. h  g& c* J
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
3 ]  ^. ^4 U1 t" R34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
) M9 t- u" p. Y/ Z. V' r3 g我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
9 Y7 {1 D2 I& z$ C, s
# V9 i( e7 E9 U3 Y( j1 V! D8 h[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
# t8 ^- y( y+ _- _8 \% O
) ]5 C, [7 f" Y5 }+ \$ ^/ w端文個test問題組合的確一樣,但答案...

1 v  B3 O# u6 r7 u: C3 Q6 g

% s6 X+ O8 y' `/ r' [$ w: Z吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源
' ^9 `6 y2 E* S　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
/ ^, L- U( \! `' ]: ~/ as Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。2 a! @# ?7 P1 \0 n7 x  m& C% t; w
' ~: n9 l# H8 x, A. C2 {! E
測驗內容  R; r/ _) h$ \# }) p
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive4 D- _( Q2 |$ d* D
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
0 x; P1 N5 I* j; U/ M' b有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
& m; q  m7 v8 f0 F; K( W並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中5 V6 C* L" \) F- H3 V% X/ a4 w
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可% H  P6 G4 D/ L* ]5 h
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.6 {9 Z0 c# Q% J( C4 S
E.的分數，對照常模即可。
4 q+ U2 ^0 H8 g0 ~- L
3 n  u4 c1 x( D  _6 b* c1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
( f7 h; d$ A) w) ]) @% d. h
" Q0 }5 ^& H4 G" q: z2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
  j+ b- D- |4 V9 n9 p; C3 ~4 D. b) y( w5 \; q# l% z8 F/ x7 k/ {
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
6 v* Q8 H7 A  a/ t; f& I" r- @0 {' v; W+ d5 u7 G! n
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。' j& g3 \# E8 I) e9 G& g

- \6 F9 R7 g" [利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。' V4 i7 V( _; ?1 T! r( H. t

: M# |+ z" P7 C. S1 s; d* A本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
. f/ ?8 J" M5 m& I8 L1 v
' c8 J. N3 b% k2 l; U  |一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
5 L% K: M  g) i. w# H0 _6 }0 Y1 k* C
魏氏智力測驗、% ^# A% _2 e$ K+ S, T% j
瑞文氏智力測驗、
( n* R7 u0 T' ^2 ?! ~畫人測驗、) v# P( {9 z9 l  Y2 H
屋樹人測驗、9 n& c* x( }2 J. b2 _* F
主題統覺測驗、
$ Z. o  m% B# l- T羅夏克墨漬測驗、& ?6 J5 Z- \5 {7 a6 c. v
班達視動測驗、5 Q9 {' @" G: x3 h1 \; }! L. Y
柯氏性格量表、: K" q6 O9 i% }% u. {, `. y9 k$ Y
健康性格習慣量表、% w, W( L* y: x
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
$ @' P3 `# `& f% Q' R
- l2 i7 f5 m4 O# ^: b+ y[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

奇

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
& O. a% F  u; r0 y1 e5 M5 T
3 L& s3 ^0 f! \# W3 k* i7 C7 o! Y5 Q* E5 Z1 o8 x3 k
http://www.iqtest.dk/main.swf7 B* F) [; J2 L( _9 e

7 R' _0 x9 \; f5 S/ h試埋e個

2 F" I1 e6 s0 x1 |' j最尾果條好難下

xylitol25

my god!i'm 103