kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:& d, u  ?4 k1 n

& t) ]7 a7 f$ d9 H9 W4 U! a/ o$ J4 ]0 j4 B7 B/ Q0 q
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

+ n7 r+ J0 J/ h) a5 q
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
7 `6 k: n. d- j# |$ a德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
* \' u, ~/ x$ D5 D  x  U! r12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
! |+ V: v& L/ y, k, Z23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
1 R" F$ d( ], m34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B# Z" \# \# w( e" y1 }. {- \. A
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
6 \1 N! [6 b' v) k" v+ m; i7 f2 |5 W# W4 N7 ~/ t- `- G+ }
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
+ ?* D6 v# Z0 X; V9 y3 @: Q
- b, i* G1 i; }: O) X' ?! y端文個test問題組合的確一樣,但答案...

! W4 C. [2 l6 s9 _! b5 e

9 l2 ]1 N8 V' y. o吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源4 ~: S6 o2 h( }0 F+ I) b
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'7 {" n# k  f; Y: [+ n! \: a7 @
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。( M4 n6 ^, p9 [" C- s# w4 g

! S; W# @4 r2 Y  |, ], v測驗內容
* c4 h8 h# h0 ^3 W  x　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive2 ]0 a2 Q5 W  G7 @+ f" P7 o3 q9 z
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組9 m1 }. a# P( l5 H$ i* u
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
5 G) }# W9 }1 J* z  @" m0 A並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中$ A1 A/ R' ^: G& K; [, q/ v
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
4 l8 w4 \1 T' W# ?; d! ]5 |! K給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.0 N9 p0 d3 Z+ p6 p1 h/ @
E.的分數，對照常模即可。
! g( S6 }, p$ ]) t& a
6 ?) N- D4 ?! E  U0 P8 S9 l1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
2 l* q" |+ z4 w3 ^9 u. y3 E
6 M1 Z" C6 Y; x2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。. \: c$ }1 `  \! z9 ^; x7 Z$ C& P4 B! @
$ [- {8 H/ c! r$ T- h
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。& J9 H. h3 p0 U% p( d# Y

+ w% {5 Z- l4 M4 E* i' s4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
/ {( Z* s4 ]- I4 A- J7 \+ x0 Y4 ~$ I/ G3 h. I
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
" A$ |; {& z1 h( }( U+ E
3 b/ i$ I. {6 p# f8 T( V本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。  h) |+ a, U# R1 g
! I( M: A% ~' S
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：, ^0 C7 H6 h9 S7 `" V+ Z

' m4 E- u* v& p# ~8 y# A魏氏智力測驗、
$ t) P$ O' l$ f瑞文氏智力測驗、
! z1 ~: t6 T. e( Z2 u7 W* f. l畫人測驗、
" o& N+ D0 b. M- v1 B# s, j屋樹人測驗、
0 z$ x4 q2 _+ _' {1 p3 H# F* r* ~( g( t主題統覺測驗、
2 O3 l! f' w0 ]" O7 p, I0 g; o, L羅夏克墨漬測驗、
( i- [+ C; v2 n+ x1 h5 [班達視動測驗、% {7 k4 @; X9 Q" z' ?8 @
柯氏性格量表、
. K& N) J7 g/ j4 L健康性格習慣量表、% x9 T$ b3 ^3 i) m# Z5 D4 ~
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。5 v+ S6 y0 V( R) n2 V- E

$ |9 ~/ e- y  T3 A" s3 m# E[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:4 [/ [$ @8 P4 u/ ~( i, J( {( }& ^
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