kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:- c% H. O1 }1 F% W$ d

! Q7 u2 n6 G5 B  d, ^6 ^" G) x- L
- Q0 L& z2 f) t, x辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

- x+ K5 K2 m& Y: b- Q
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
$ ~2 H7 B" S4 }2 V  Q# S德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
) X( j# s2 O8 \& [/ p6 x12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  ) i0 W4 n" |3 [( }1 @' j
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
! J* }% r6 ]7 m; _5 J' |  b8 w% ~34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
7 o5 A% H* U9 u+ t6 F' L我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉) F6 g# V9 n* O6 {! o. c# B

5 t- l8 ^  D2 e+ f[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:7 H$ V; Y/ {+ r" ?

2 |2 S. _! e; P端文個test問題組合的確一樣,但答案...

. T1 p" e) a" i# n9 a) E
9 ]& o# O; v0 N! u3 B. c! t吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源
. W, M* i9 X# G/ y1 D　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'6 ?7 b  _9 b# y9 b
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。6 s0 D2 u9 I8 V, h8 q1 w5 N$ \: R* t

% D9 s6 k$ Q' b( I2 L; T測驗內容
) {7 O1 B* J6 c5 X0 Y4 d　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive; ~7 L8 |' y  {$ Q
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組/ c$ l/ g9 y4 b0 `
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
- x$ L1 |2 [- u2 z/ |  W; v並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中6 ?! A( Y3 O& t
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可( [* `8 z/ C5 i6 @. n
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.0 z6 m( H3 e+ G1 M9 `5 i2 m& S4 a2 k
E.的分數，對照常模即可。
/ d$ A7 w! ]* X
5 U% {- h. r- J1 q, a$ a/ t1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
# I* B2 \! C2 i2 q8 _9 U3 o5 {3 b4 m7 X) S. H7 z
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。, p) K/ j1 b- c6 y8 y- x1 ?5 c6 m

1 R* X( C$ S! G- B' Q% G2 l" A3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。; S2 `1 q2 C- a& T4 ]6 Q% m4 w- t
% L9 W  x' n( Y% F, A
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
& T6 e, u1 E% z$ h" |  B6 w( C
. m' i6 K* T* x6 Q利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。" a; E2 Z0 k) ~/ W8 @& H
- Z; s4 [* z  C, L. Q4 O8 q
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
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一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：9 ~  K0 L* E* K" C& G; X/ S
# [, A" j; g* r. k+ E6 r# n
魏氏智力測驗、
- y8 Z, q8 R+ j瑞文氏智力測驗、+ b7 l$ ?+ U; d
畫人測驗、6 f- l0 r+ |2 B; `' R+ Q9 j: c
屋樹人測驗、
$ j0 N$ w7 P; U6 f# }- s7 H主題統覺測驗、: _* a$ b  e/ j$ C, E
羅夏克墨漬測驗、% O) C! }% [! R0 ?5 o
班達視動測驗、% @' p( D0 J- H5 A8 [
柯氏性格量表、; l7 X3 @: e) E( ?" w
健康性格習慣量表、' W, b+ H) \" \' I
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。- t7 d) z- F$ i
, n5 e8 L9 W$ L% o1 j" Y1 x
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:; Y7 x2 |. k7 h7 }  l( e

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