kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
2 U% q6 Z) d9 f- X* W4 c/ U% s( a& f7 [8 x4 m& S+ ~" H. P% n6 }

. \! I. X- ~& e0 X1 K辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

+ g+ v" }5 d7 S/ \5 }
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變4 [2 D7 {& v# i) j! b
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
  [, d" C7 o8 m' g12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  0 Z  S3 d% w* |; _
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  6 T' H' s( c% t) Y5 m
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B8 M/ z" h) x: s5 y) q8 ^
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
0 C5 v3 W- q2 v  c* o3 `6 u# `! I& A
2 C6 n; {# u4 u* u& e! b% g; m[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:% E* y' Z+ X: Z3 {2 B

" a& `$ Q7 b% K/ u+ m$ F端文個test問題組合的確一樣,但答案...

3 }5 _5 p  `0 b7 B. M/ o

' @# P2 R1 i; {/ ~, `吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源4 U8 [7 l) I6 K0 f' [# e
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
! ?& d' D9 q8 E/ e5 U8 Ks Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
# Y6 V; v9 ]6 ?" w. G% L5 R" F! @9 v1 F# I
測驗內容. E' l' ^5 v. k. N% w5 T: D' z6 w7 |5 z
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
# W9 \1 b7 Q* \: rMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
6 p) u8 g4 q- t8 j- [7 o; a* P6 i1 i有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果3 M) Z3 A  E8 @1 x" F9 j! j
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中4 z: O; ~5 Y" H; ?9 E+ ?3 ~0 K: @
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可+ t. e4 D% @( w
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.3 L- b5 b0 r/ `. l* I
E.的分數，對照常模即可。7 X, ?. N7 I' q: s# q
2 B% ]+ D: B+ C* ~( t7 W
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
% O9 t5 q" f3 j8 `* Z! j0 c8 L
8 a0 W5 z4 ]! g- ^2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。1 K5 K4 }$ }9 V  G

, E5 J5 w4 G8 g3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
# B  P9 e6 ~7 ]; F0 D4 p6 S5 V* d  L6 q6 ?! B" s% X
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。" t6 M$ w# a$ E3 O

7 w: P5 \' k& F5 Q  p2 C. W* ~利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。* d5 R* S3 G" d/ z9 a
+ Y. S) F2 w4 Z$ r0 L
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
. A8 K& I% l9 B" V8 ~1 P6 ^& r6 ]1 e8 A8 A" n# r# }
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
1 B+ h# l+ H# I; K: ]
/ d2 e9 g  J7 Y/ u& k魏氏智力測驗、
' M. L7 F; p+ R/ r3 L$ p4 Z: b瑞文氏智力測驗、
/ U5 `  y) t) x4 F/ U% F( I) a0 L畫人測驗、
; X9 K" I! v8 z! X- ^屋樹人測驗、
" w! K; {* A' R, e0 q主題統覺測驗、
! o, [, ]6 q1 K- \( t羅夏克墨漬測驗、- d( n0 }) ]; \$ j2 v$ V7 G
班達視動測驗、
) W$ Q" C6 B; v/ y柯氏性格量表、
2 M0 M4 w( M8 z, \* r" E! z健康性格習慣量表、$ Q+ e  V8 c5 f$ V4 o
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
9 C) C* ]" n+ E4 A! l
" O( P( {% j! W, ^: f: I, u; S* n[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:" ]8 J: W8 \7 B6 }
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