kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
4 C6 Y/ a4 ?, ^; e6 T. C$ L1 S& U

6 }2 i/ p- `! b$ L辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

, `, e$ q% h' o. \! b& N% H8 i端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
; y# Y4 W& B. c德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C 7 \7 D& S" {+ P$ Q- b9 F; C  b; `# u
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  ' \' b0 A0 u' f0 U$ |, u# Z2 C1 }
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
; D5 T5 v/ m6 w34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B- T4 z* t& K7 m) r/ c
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
( c5 {+ M. j9 ~/ H' f( [5 H+ M. P( y% J4 H5 G) O3 Z- F" d# X0 O6 G
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:5 A# s7 G- I, Q; f# z
" s# J& ^& g& Y* w4 O% n  V4 E
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

& f2 j/ H4 f; U
1 m  \: A1 W' n4 O吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源4 X6 l- V5 P, m) u* ^' p% Y. B1 @
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
. I5 @3 Y! \; rs Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
! L! V' K7 t& L6 ~% ?6 g
3 X# Q7 r# `0 z, `  f測驗內容
9 W$ U: b/ v0 O' z　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
$ j0 e9 Q3 r5 T6 B  g. {Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
2 Z! z7 `- h! x有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
9 T8 ^6 M- ?) Q/ R& L- p% [4 h& Z並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
& i# r( b$ B5 i1 v+ a6 x的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可! a# j. }; h5 w4 V5 d
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
( S$ f) W) B2 y: DE.的分數，對照常模即可。
6 X* @9 o: J: g2 Y, u& j) }. T+ W4 ?7 }6 S1 A' \
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
; f5 Z' @! Z. j0 B) W: c- d! O
5 I" M- ^- ^. s- I% w- [2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。, o8 f2 C3 k: h( x: P* t( p

6 D* @4 c  \4 |4 J; F: N* h0 W3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。7 y) J: ?( J6 @. R& R# Q9 W7 K5 t

- c$ x5 u) j- b6 e) G6 P$ U4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。+ `% u/ ]0 _6 U6 T: O6 W

5 r7 Y. {1 X; V, s7 ?+ ]5 J- m( S+ j5 R利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。3 ]  `$ O' X! R7 S

! w; B8 K- n8 `% @" k本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。9 u- K& f$ X; i/ d

( s$ V* U) s/ {+ R* V6 v一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：; k4 K/ _" [  k; W5 ^
" Q5 F  O  Z( ^  e
魏氏智力測驗、
& d9 x6 x7 L, i1 @0 H" g瑞文氏智力測驗、) b8 Z( h- C  s) K* R9 \+ @8 w+ k
畫人測驗、
8 u8 n" ]. G+ ?2 l屋樹人測驗、1 L; N2 V8 s5 G/ Y1 X
主題統覺測驗、( z  j, ^0 I/ h9 X
羅夏克墨漬測驗、9 n* a4 I# \2 T* ~$ J5 D
班達視動測驗、! _# e2 f- f3 ^& }; M; N
柯氏性格量表、; U6 l; P$ }# }  ^4 _
健康性格習慣量表、
& q+ k9 }8 x' l+ k) ?2 |7 K) ?9 b+ c明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
) p; W2 n/ v* K9 l& \' l
6 n: A, O+ z+ m5 Y- h  {; X( o) |[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:0 X: x. t- P9 c, E  Z- _

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