kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:7 b1 T" k5 w; ~  N) a

% k* ^9 `( o/ ^. p& `- C, G: U+ Z# }1 ~& X- Q: G0 X: v8 ~
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

0 s. l& ^9 d$ @8 w/ J端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
: B$ o' t$ P" J+ d3 |德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C ! P0 ]3 o2 M2 A- p. S# \
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  6 G) x$ F9 h; y! c- m, |- }& Y
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
+ O7 k: S( c  y( ~5 A34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
& r6 A! u4 S" I2 i1 u( W& S我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
$ e- A! `2 a% w( g; ~- l; Y' |5 X
1 S( ~4 b6 h/ L6 H[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
; q& }$ @# o  ^1 ]# l5 `  q' z- }
" q9 G- i6 A; s  }  r: v端文個test問題組合的確一樣,但答案...

! e6 Y3 g/ m- v9 E- p6 j' g, U# u6 v" {! C" m
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源5 I) V; a: N* m" U
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'5 }. h  v/ o) A& F
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。; b5 q" H# l% d. b

. f' Q8 ^, \; `- }% x  e9 V測驗內容
9 `- Z: ^$ r& A　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive& @  R: ]. r. S% l; j* O4 v
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
8 U; U# g4 p* x6 `有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
0 n5 N4 r0 Y6 S, a) J& o並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
* U- I( s% f3 N" }5 C2 D$ t的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可$ w" S* @: f, R0 O7 C/ d% Y
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
; U- w( ]; {5 p8 Z6 J% OE.的分數，對照常模即可。
1 V9 v4 j) v+ l/ V2 n, B( v+ ?9 I2 M+ r, ~& _0 ?- Z
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
# G" Z7 m6 y8 D5 i3 B/ @! d  a, I; s" p: M
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。- q. e! B& s$ }5 F1 t0 R' \
3 W/ t. j1 I% {9 c+ G
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
& @. s5 I' P6 f& Q- H
. D) H: A! {% c$ ?3 {6 E/ Q* g4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。3 ?7 m0 W& C  S, y4 s% Q
5 j- [. a- N/ ^8 T+ z7 N# v" S/ ]
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。; d, t" c0 T3 z, R1 ^8 e
; G! H7 v, s8 Z# B; f  J0 r
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
# k6 \0 q, U9 w. o+ d5 R6 x/ V) j  X0 H6 q6 y* Y
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：% m: W. c1 c* R8 r  Z& a6 e
! B# }7 j+ E& S- w
魏氏智力測驗、0 k9 z% Y) T  d+ a
瑞文氏智力測驗、. z7 O# _1 a2 v
畫人測驗、9 O1 f* o0 h/ D( Q0 P8 y
屋樹人測驗、
' m" G  Q2 o. W! @7 n% H主題統覺測驗、, y5 |; x2 ^& A9 O$ i7 K
羅夏克墨漬測驗、: k( H  L  H8 `& D/ g8 W$ @
班達視動測驗、2 w: W( U; K& n, c+ Z9 a
柯氏性格量表、
, x/ N$ g( H, Z健康性格習慣量表、
2 {# r+ T2 V* o% h: F明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。. a# C$ w1 P* Z+ G+ h: Y' N. C

5 z) Z! @. q: i1 r* j[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

奇

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:/ H2 K1 N, E# J7 Y4 E5 n) C5 g
- M8 J, `  y, u9 p( z/ }
, `" @# d5 r6 L5 [4 u
http://www.iqtest.dk/main.swf
$ C2 M$ S- k" R5 H- G* V* ?6 q/ S  y$ _5 D7 m9 }2 E. k
試埋e個

2 F. v- R2 [! m, H8 O5 D2 V
最尾果條好難下

xylitol25

my god!i'm 103