kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:5 k2 B+ ^. L/ l0 k3 w

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辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

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端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變; @' t' A9 b, Z; E2 z
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C # f, U$ ^4 F, m: S' l
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  ' N- M4 O- T: B1 V; a& z8 M9 s; f
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  - m! a3 H  K5 y* d6 A
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B& [- F8 ?! t$ k0 k- x
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
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5 {/ a# \; J+ ^! w( ^[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
2 i, d. U- W0 `& C1 k% x' V4 k( _$ w1 \) g2 P
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

4 n3 X0 H( l) o. @
" @2 ]& b+ S& H' Q4 J/ J吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源6 N2 ]' g1 t1 e: {9 d
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'8 o, l3 P3 x. e8 d3 u9 K" a# L7 @- b
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。$ v& u- b5 W9 W% N, a0 h) ^
; @; [& O* b( _/ W
測驗內容
8 U$ Y$ S; `2 E4 B+ j. [　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive' l2 D. f; N5 \% K) @
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
% i8 K: M$ c- F; I! `! P有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果4 _6 X" a- v: A2 L. ^
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
# N, i: F' j9 I+ e& Z3 [, u3 O的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
8 T- ^+ _, [7 O4 ~給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.9 G' p  S! T/ I, S
E.的分數，對照常模即可。
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6 \  W) k( i4 T1 `0 i( `0 c1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。. r7 ]/ T; x0 A' W2 u$ D

9 ^! U# q' b, j7 A. h8 p: d2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
- C. m: Z5 t% o
, O! P% @5 O# m% v. A" f* l2 x8 C3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。- C' V& z4 x7 {0 q5 G
! U) Q! @* q3 D& Q3 ^
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。* H2 Z6 I$ ^. P( W
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利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。- l& T# l( g. D: B& E+ V

- q6 L3 D( G: }: |/ [# Y+ J本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。5 |7 x" r! [, |' ]3 R
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一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
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2 N) |) s( K2 }2 j0 x8 ^5 u# E魏氏智力測驗、
0 E! _7 V3 V6 ?$ ~' |2 z' N2 F瑞文氏智力測驗、
; U& d2 ?/ X4 K  j1 M: Z  G9 a畫人測驗、4 v. [, {6 W6 j$ O5 ]$ c
屋樹人測驗、
, y) O5 |! k% q主題統覺測驗、
! v! C' q) t! T0 \6 ?羅夏克墨漬測驗、$ G3 [0 p/ T% y- j: z& r, n
班達視動測驗、, u+ n+ S; U, h/ X3 {  f
柯氏性格量表、4 i1 k: f0 j3 ]; j7 t  I0 \
健康性格習慣量表、
/ b4 c0 T5 f6 O4 o6 l1 v明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
" \5 H( G# V- m; s8 }& Q; H
% B* O( `2 _- a+ ^( ^5 F- E8 N[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

奇

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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