kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
* c5 q- a+ l6 E3 U9 h0 q
/ j1 ?/ d: M: u4 P. A- v. z: j
; z# d6 Q: S' a: ]$ }2 y辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

8 c4 L- E* `4 \" Y* j3 f" W端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
/ r) k% @2 Y% V% C$ J8 B; {德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
% Q0 f- u: O' x% g5 v. M, I* {# e* B12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
) ~4 M1 Z6 {, L+ {% ]# u* P3 |23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  : ?9 _' F; J) N3 Y: P4 M  D* M
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B; v. L' y+ F. \1 {% l% F
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉3 G, \/ v! m( c* ^  o

# b- V2 l0 g; x( H: |% b. b1 \) ][ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
5 D2 ^. n2 m" U; D2 u- k, F5 T; i0 K% \9 _  _; J+ B9 t  O( m
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

4 v5 N5 \) n% q/ `. Z
% U, m' h" e: m# G7 ~. X0 d/ [
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源* V  i1 \" A' N- s/ ]% x/ u  O4 K
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'8 V: P- @9 d; Q
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
/ y" \* k/ Z% k
# M- j& G$ l$ P測驗內容+ K  [* r- _& Y7 W- |0 }
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
- d& ]! o3 o% _) D  a* H" Z, cMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
) {3 j: o8 d4 |2 ?& n有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
+ U# O6 ?' f2 D4 j並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
4 x5 w' Q) I; ?: y$ a; b, `  y的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可- q1 D# _5 Y, L
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.7 b' ]6 f! W+ t* {
E.的分數，對照常模即可。
* b  A( a7 N: V/ {6 x% a
1 q. N; D1 I( v; Y+ O5 y2 ?* w1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。* L% I% N  {& q  Z5 ~. k

% U% k0 ^7 O  ~% E. d1 r7 x2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。* N: O4 r% Z" c

' Q8 I7 w9 w) k; }! Q3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。; q+ x$ C! B7 T* g( O: j: S% N

2 S% B# J6 i, ~4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。3 K( U7 N3 i' A: ]2 g& j

) S: m: D0 o" x& H9 u3 v) n利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
, T& ~/ r% @" T% x0 Q- z6 g* t! _/ ^0 Y, M& Z; M' E
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
3 {  Q. k- a! c0 j+ M; u
  V: Q/ x4 \# E% u8 |- a一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
/ n, m# S$ R) [7 |. j/ b' T
, s4 Q# N  T4 r3 F魏氏智力測驗、- |8 T# H6 c+ H# l" w" x9 [
瑞文氏智力測驗、
; _/ Q, T( n1 _1 {+ C; b+ k+ ?! y; |畫人測驗、% L, b& p- C8 q  P9 c5 ]) @2 @& U
屋樹人測驗、& ?% \0 f7 R2 L* I
主題統覺測驗、
( |6 L; ^9 C/ Z) B( L羅夏克墨漬測驗、
' B5 K0 i& q1 q' V: P$ n; v班達視動測驗、
/ k) e' }( w  N% L3 J: R& N柯氏性格量表、
8 q5 A6 s! D2 l" H5 K/ h健康性格習慣量表、
7 ^  D! d' |0 a' O" ]7 m8 ~明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。/ [: N; G0 E7 U3 u! @0 q
6 I# _( Y) a" Q- X6 [/ R
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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