kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:% ]' I- M% ^& P7 p' b

2 Z$ {; s" Y& [. x8 t- k  a
$ U  z, @6 B7 }! g% H+ c辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

- ?9 V: h8 q; _: H6 L- t) q3 {* N
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
- W; E4 j7 u) Z# g# L德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
8 a- C- S, K. E. S+ I& C' ^12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  ( n4 }2 s2 @! j5 ?- x" |! B0 V& G. e
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  6 o. ~" X: E% E. g- L0 A
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
, k8 A  T6 u' ]9 U. N% f我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉+ q% C+ e4 k8 ?' u& Y9 x

, a" [/ O% F# Y" W- @[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
" G0 Q# O; q9 [7 o$ d
9 @  J) u& C) y. s/ R* U端文個test問題組合的確一樣,但答案...

) B1 j( x8 i- \( M2 x* W) r: [: Y- X7 R# d/ p1 Z3 |
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
5 ~& l" H, i$ M; n$ x: g2 \8 ~1 k　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'# \4 z( H" u4 A* ~- n: V
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。, s. n9 Y2 Y# j( T) k+ c

1 K" C, A; G4 }! P; |+ K7 ]測驗內容$ @# b/ A8 ^( L+ |
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
5 L6 T2 v1 N: ~# N1 gMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
0 k8 r) @% l8 G: L" U# b; `有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
4 U4 }3 ~7 J8 S. x1 E! t8 \$ y並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中5 Q( g9 [! C* a& P5 g
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可6 J7 y: J# O- k: D/ F5 `1 E. k8 U; K
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.' }+ C" Z  P# p' d+ I+ i+ c
E.的分數，對照常模即可。/ q. T0 b$ T" \$ D

3 V8 d8 o; r3 n8 b+ Q1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。2 Y% S9 i% t; \% R8 O4 M

7 R- a" H7 j; U- w3 y6 s' f2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。3 E  I5 f" X* {2 ^

6 |. |! \+ d) y( B4 |& T( _3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。: q# i* b- j: v6 J3 g/ c' b$ K8 X

( {' ~" E% b" F: J. H0 f; j' O' B7 ~4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
4 W, z( b( _: }
6 I) c" b& [$ P# z利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
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本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
$ [1 m: V; o, P/ N/ A; i9 p0 ]9 H% @) L
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
/ |. T0 K5 m  j2 W: U' x- }0 Q, q2 R! I
魏氏智力測驗、1 ^( i/ x& x9 L# f# |! y
瑞文氏智力測驗、
0 @9 k5 K! C; ~' Y7 S畫人測驗、( ^$ |9 U8 x" J# f0 a( w/ K
屋樹人測驗、% W& x: }6 H) W( t0 C3 Z- @
主題統覺測驗、
( t& J1 ^7 y( U  q4 W( A% F  |# l5 g羅夏克墨漬測驗、5 ], E4 q/ V4 t0 b; c( F, @$ ?
班達視動測驗、
8 i! w6 m. a4 h柯氏性格量表、) @$ N- N  Z9 t* ]" S6 S7 B2 F8 }2 e
健康性格習慣量表、
, }- L8 [: [( o5 N' ^/ i8 p, ~1 m  S明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。, ~' Q! g3 r( A9 m- M
# K* v( V: Y# ~9 S, f4 @; k5 R
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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