kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
1 X9 q5 @+ b* h  z* q$ T4 b4 a4 g& y) h/ n4 d5 a

3 C; H1 }) n( b9 V  [辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

1 }& _* ~" ]3 t- k端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
0 m0 \# L5 W! F; M) R# Q/ h# G德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C " D9 d. o7 ^$ H1 }% T6 R
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  3 E5 \( x  F2 O7 _. Q4 y
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  9 w  ^; \) q+ E  w0 `
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B! A5 c+ ]7 Q) E, \1 j
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
9 A& R5 @$ e& P
$ |8 h6 i. D, r6 ~. |: R[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
+ Y( J1 C7 J4 O" I6 L6 |2 }! Z' s/ z; x% k# V* }' e4 f5 }3 f
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

$ J) _; X. k, \) C- m1 |/ x$ A7 n5 _, k4 ]" s
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
  J# |$ l4 q3 @- w　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
* }3 w5 E: s+ K7 S2 a4 ?0 i6 Ys Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。. L) ]5 X2 }( O8 E3 M% l

- o0 F( S) a6 Y, ^測驗內容
' Z- D6 Y5 i3 `8 Y　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
9 S& j' o& p, |8 _7 vMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組/ H5 a, z) t6 q& p. [' n
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
2 Q( q- [, T" A7 g9 [0 p3 w並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
" f" ^% f* w$ \的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可  F  q- |9 o, k
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.1 A- f1 m- s- w1 E0 X2 e' ~6 R  l- x. v
E.的分數，對照常模即可。+ \. Q! J" H2 Y6 t
" C9 W0 w- w1 U( t- B
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。4 W# [) ~1 ^. L# y/ C1 r* K

5 S3 T5 ^' T& m# {& v: z* d2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。2 U& T1 @7 i3 t5 k4 \
" Q& Y8 D1 q) u% t; Z0 Z$ l
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
' L! Y) d$ L" [9 S3 w; c2 D8 W% o5 a* |% b5 s7 K& k8 R8 {
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。: l, n# u6 x1 A! \- _2 |

5 B" g1 i. d7 v+ b2 y6 Q. l利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。3 f0 \6 g5 w1 M" u

; J1 Y; `! T3 j$ J7 Q本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
3 M( o+ v5 D( [) E
' w3 @  \* `  M) e& |一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：2 L2 D/ o% d) n3 S

1 _/ y& \$ Z# x. X7 u& y* s2 M. |1 G魏氏智力測驗、
5 H$ \& g: W: I! S8 D# x瑞文氏智力測驗、5 Z. H: F7 O! l  U  g" f
畫人測驗、5 a, l# Z. H( u; P+ |
屋樹人測驗、4 X0 Z# j% X  I! s; H
主題統覺測驗、
2 E: p  E( T' }3 X羅夏克墨漬測驗、
! [5 N( \* ?, F5 `7 P- x班達視動測驗、( v# T! {/ ^  l# t8 v2 c* V
柯氏性格量表、3 K& y0 Y7 e3 g8 H- E, @; B: ]
健康性格習慣量表、
0 C  o* E1 T$ _! ]明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
* T5 k# X3 e7 D( G1 ~
' _8 O( g( R$ F% @$ ^3 s[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

奇

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
; p2 t7 [9 n+ l/ T7 M/ k; t! @4 C" x$ N0 T9 J
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