kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:! f* C0 m- w0 h( q4 s4 G  d

0 h- z; Y- B+ S6 C) p" A: A5 y4 }) ~& K* S
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

$ \% [  B- R: |6 Z; t端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
' o8 n5 B  e& I/ P' b德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
/ F) |$ H9 S" h1 a  e% z7 |" t12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
- K8 w# B! p! Q6 e8 B" m23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
) L) ^: ]2 h  E, T& Y( ^34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B( U) k3 R$ Q! E, ?. }, d4 n
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉5 D% o  A( m' L! e9 @
/ g% D1 W( f: h% r' J3 j; W5 T# K
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
) h' s. J' \8 B4 [  c% L+ Z- }' v5 z$ q0 f  f# o3 y2 @7 I
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

' b5 h0 o8 R% a: [5 P& T+ J: Y, h, e2 C; b; L
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源
: p6 ~. q- u4 Q% b. d- w　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
- `/ B# P8 u- a" Y0 C& }* d  cs Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。) m4 e: I" f5 N
4 A" V/ J5 B" Y* L
測驗內容; Q. Z6 ^( S* G" L7 _. ?
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
6 I$ X/ L6 J: I! m; t0 PMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組% z2 O8 P1 U/ z% G( U; L
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
) x5 K; l5 p5 s! g' |4 `: J並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中- q& G* I, a. S' T7 Q
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可/ C  f6 V8 D/ a% m$ d& V
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.' \' {! m1 g3 `3 l6 u$ S
E.的分數，對照常模即可。) g" ?5 Q1 M, U' p! }* l

- D- K; [6 f/ |; u# c5 J9 @# ]1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。0 l' S5 V; W' F; _; b. d% J
6 v0 R9 c# G( R4 i
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。5 ?/ k5 ]4 ^- @3 _. P

" w2 k3 l8 N' S/ a3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
5 u: m, X) Q; E, Z) A+ q1 L( F
+ W& z; G& J/ b: m: p: S4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
5 d% m! L3 K6 d. g4 G( ~0 B% L) ~" s( f$ R9 L) \0 |
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
/ K! c  u( x$ ]1 A( W- s
% F& A1 E# A; t; t6 z: |本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。- l5 _2 k$ y. t( r  a' r
2 k8 ~# {7 y; Z! }* G3 x
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：0 a. J- y% t4 ?) }
- E+ i( z8 C' l4 \1 [
魏氏智力測驗、& e$ b' r1 a2 u1 j: F/ \
瑞文氏智力測驗、
" @# O1 C* j0 R畫人測驗、
( S8 ?: L8 i! d# r( e屋樹人測驗、$ t, U" C* S# V2 Q" G2 B
主題統覺測驗、5 L$ X" E0 O3 [
羅夏克墨漬測驗、9 |% r) H* a) z% h
班達視動測驗、
. _# ~- R) U5 i  i0 B% D柯氏性格量表、7 D+ g/ `% w, r& O
健康性格習慣量表、4 {+ q1 `8 K& \+ Z8 k! O  U
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
" e& r7 u6 |6 L6 `3 X* o: t1 |& B( n0 J; z" L% W
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:& c: q( b5 ~% D6 x

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