kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
) i3 v. ], D$ c- I/ Y- W- Y. f( e
+ {3 v% R) v2 R+ R* @  g9 |' ^' x0 D/ ~7 F6 k- z2 |# P) u
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

5 N; A; M( @5 `% @. t& c端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
1 ]% O* C8 C' J0 G德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
1 \* B- I* P  Q" r12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
5 ~; i! a) H' ]6 k" G2 }. J23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
: M- n3 B# d) @0 Y% ~& c9 D3 X! s; t34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B: B: _8 s$ Z( Q! X6 J% ]# @: L7 B
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉/ F: x; ?4 \: d7 r# L5 x

3 F" c, m. }' T[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
  l: F5 p0 v$ I9 v% C
+ m* \( V: e3 ?. E1 Y端文個test問題組合的確一樣,但答案...

1 R( `& M) @% o
* P/ S' R. _1 H- w: b. {吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源% n: ?  k7 {5 y+ _1 j  c( y
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'8 s1 G' K& E; u* _% X( [
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。' @; Y* c# }( A- S- {1 @9 _

; m& o1 L3 t& T測驗內容3 _! H& i1 u9 E, o
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
8 t0 G( O" k9 j7 @# `$ nMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
4 t! q8 f% h+ L2 R+ U; f. ^, x有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
) T/ n# F1 G7 D6 I# K並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
8 A& m* z+ c( K  u( p的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可8 O2 r$ i6 r7 ?+ q5 m  _+ |
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.7 |/ E. G* l, G0 C9 q; X2 n/ X) R
E.的分數，對照常模即可。' ~( l8 O- R, Z* W2 s- Q# i

; k( _: ]! j  S. L. W1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
4 `, |) x7 b0 M3 c3 S: L) X& h$ F4 e- S7 r% m
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
! w0 ^7 Y( r' D1 Y8 Z) Y6 n
4 D  ^8 F! X: o5 i$ q4 H3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。/ _. K( b+ T5 Q. m- M' L% R
! i3 C, @8 v! c# e5 }$ P5 w  R
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
8 T0 z& O, R( F. S4 K' i+ }& Z! n' P# q# ]5 {
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
3 n0 T0 H/ e5 h7 t. p) L2 y( z: d7 O" E1 ?7 t- T* u
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。: v- K3 |9 W  }

5 R' @) q7 m+ t$ Q& b, X1 y一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：+ J: ~7 D( l9 t  |$ Q; B) w

4 Q) P2 a$ a8 F魏氏智力測驗、8 t" V8 _0 j7 @8 O0 }
瑞文氏智力測驗、
* y3 w2 S7 ~4 G8 I畫人測驗、. n7 S' h3 r8 Q/ D" J2 h
屋樹人測驗、
: ^/ N0 M# X* Y6 v# h主題統覺測驗、
  g( Y& ^# H3 T& L; [羅夏克墨漬測驗、
* z% R. w$ M5 b  P7 W, ~* h( T' @9 v% I班達視動測驗、
: ?, j+ n8 j. G' K7 b& e柯氏性格量表、2 Q+ b$ W8 K$ t6 \
健康性格習慣量表、
0 ^2 j. b* N: H9 g0 `明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
$ H3 {* y! A3 g  w' Q) S7 q7 J/ a
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

奇

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:3 I- s" r5 W& n

4 W, d1 I4 k. j. I9 ~- _4 V3 m+ j$ r) H- |! h' `1 _
http://www.iqtest.dk/main.swf- g; e. }: T- x, e2 m4 \2 X
9 H/ I/ G  T6 m* w% d
試埋e個

. ?* i5 Q  M$ v) y3 r$ A) I$ C最尾果條好難下

xylitol25

my god!i'm 103