精彩辯論-----信耶穌不合科學
「信耶穌不合科學。」一個哲學教授上課時說。他頓了一頓,叫了一個新生站起來,說:「某某同學,你是基督徒嗎?」 4]3e#_9AJ
「老師,我是。」
「那麼你一定信上帝了?」 (~uZh kpi
「當然。」
「那上帝是不是善的?」
「當然。上帝是善的。」
「是不是上帝是全能的?祂無所不能,對嗎?」
「對。」
「你呢?你是善是惡?」
「聖經說我有罪。」
教授撇撇嘴笑:「哈,聖經。」
頓了一頓,說:「如果班上有同學病了,你有能力醫治他,你會醫治他嗎 ?起碼試一試?」 /a ?)k,ypV
「會。」 2_'ES$q"?6R
「那麼你便是善的了…」
「我不敢這麼說。」
「怎麼不敢?你見別人有難,便去幫助…我們大部分人都會這樣,只有上帝不幫忙。」一片沉默。
「上帝不幫忙。對嗎?我的弟弟是基督徒,他患了癌症,懇求耶穌醫治,可是他死了。上帝是善的嗎?你怎麼解釋?」 H4vj1Y)kR
沒有回答。 J5OsO#I
老教授同情他了,說:「你無法解釋。對吧?」
他拿起桌子上的杯,喝一口水,讓學生有機會喘一口氣。
這是欲擒先縱之計策。
「我們再重新來討論。上帝是善的嗎?」 xnE"@|r2z1x6Z&C
「呃…是。」 .O P({oS;^
「魔鬼是善是惡?」 8bn6?B)Un
「是惡。」 F%wN(HP5F8]Q)x
「那怎麼有魔鬼呢?」學生不知道怎麼回答。
「是…是…上帝造的。」 ;L%K4z(h*?7k,^R6[
「對,魔鬼是上帝造的。對嗎?」
老教授用瘦骨嶙峋的手梳梳稀薄的頭髮,對傻笑著的全體同學說:「各位同學,相信這學期的哲學課很有興趣。」
回過頭來,又對站著的那同學說:「世界可有惡的存在?」 +RS;n YC2l OH
「有。」
「世界充滿了惡。對吧?是不是世上所有一切,都是上帝造的?」
「是。」 T1jU7O:Vs5S9g(S
「那麼惡是誰造的?」
沒有回答。
「世界有不道德的事嗎?有仇恨、醜陋等等一切的惡嗎?」 L R`/z&Bv(z,ik
該學生顯得坐立不安,勉強回答:「有。」 L4a#lWM7?.^6ww
「這些惡是怎麼來的?」 y rzzD#J5Ad
沒有答案。
忽然老教授提高聲調說:「你說,是誰造的?你說啊!誰造的?」 j-yf)n`_8cg5m
他把臉湊到該學生面前,用輕而穩定的聲音說:「上帝造了這一切的惡。對吧?」 {6iz$NVmk w
沒有回答。
該學生嘗試也直視教授,但終於垂下了眼皮。 -^!aj:hA
老教授忽然轉過身來,在班前踱來踱去,活像一隻老黑豹。 9zp!an~hx]1m
同學們都進入被催眠狀態。
這時老教授又開腔了:「上帝造這一切的惡,而這些惡又不止息的存在,請問:上帝怎可能是善的?」 sAU f T!g ^
教授不斷揮舞著他張開的雙手,說:「世界上充滿了仇恨、暴力、痛苦、死亡、困難、醜惡,這一切都是這位良善的上帝造的?對吧?」
沒有回答。 :C!k8|wR:b
「世上豈不是充滿了災難?」
停了一下,他又把臉湊到該新生面前,低聲說:「上帝是不是善的?」
沒有答話。
「你信耶穌基督嗎?」他再問。
該學生用顫抖的聲音說:「老師,我信。」 {#^dn;W3{~
老教授失望地搖了搖頭,說:「根據科學,我們對周圍事物的觀察和了解,是用五官。請問這位同學,你見過耶穌沒有?」 Lg{6K`n B
「沒有。老師,我沒見過。」 )r$K!VV/e
「那麼,你聽過祂的聲音嗎?」
「我沒有聽過祂的聲音。」 W!@#UwF
「你摸過耶穌沒有?可有嚐過他?嗅過他?你有沒有用五官來感覺過上帝?」 ;_2YGk _!i%[:S9qtu}+M
沒有回答。 -}slu$aq8| O!a
「請回答我的問題。」]
「老師,我想沒有。」
「你想沒有嗎?還是實在沒有?」
「我沒有用五官來接觸過上帝。」
「可是你仍信上帝?」
「呃…是…」
老教授陰陰地笑了:「那真需要信心啊!科學上強調的,是求證,實驗,和示範等方法,根據這些方法,你的上帝是不存在的。對不對?你以為怎樣?你的上帝在哪裡?」 \~0V:SIx
學生答不上來。 ?z ZP.Y:~/m
「請坐下。」 ^qQv&L3k p9e-yp
該同學坐下,心中有說不出的沮喪。
這時,另一個同學舉起手來,問:「老師,我可以發言嗎?」
老教授笑說:「當然可以。」
學生說:「老師,世界上有沒有熱?」 !~'I0?p \ Alw6_u
教授答:「當然有。」 C#Z4C^ Y
「那麼,也有冷嗎?」 e%}2O.^U4j5EU9Q#v;t9h
「也有冷。」
「老師,您錯了。冷是不存在的。」
老教授的臉僵住了。課室裡的空氣頓時凝結。 #H%Pl,_ X8r3Q
這位大膽的同學說:「熱是一種能,可以量度。我們有很熱、加熱、超熱、大熱、白熱、稍熱、不熱,卻沒有冷──當然,氣溫可以下降至零下四百五十八度,即一點熱也沒有,但這就到了極限,不能再降溫下去。冷不是一種能量。如果是,我們就可以不斷降溫,直降到超出零下四百五十八度以下。可是我們不能。『冷』只是用來形容無熱狀態的字眼。我們無法量『冷』度,我們是用溫度計。冷不是一種與熱對立的存在的能,而是一種無熱狀態。」
課室內靜得連一根針掉在地上也能聽到。 ^ aW"n/Y8AW!_ k
「老師,」該學生竟又問:「世上有沒有黑暗?」 e&k[f5fTR2k r
「簡直是胡混。如果沒有黑暗,怎可能有黑夜?你想問甚麼…?」