kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
4 i9 \7 u# l+ E  M1 K- P
+ S4 b/ S6 b# T2 E& B4 q0 k
, p1 E0 r5 J7 w  P0 B2 Z辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

  q# D3 k$ H) q7 @: {
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變8 z( ~/ s7 w8 S5 \7 E  @
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C 6 F/ ]& A+ B1 x% B7 J; ]" e9 W
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  " P7 k" l% _2 d& C
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
' F( V8 E1 A3 n, e% V# b5 N; x' n34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
) K' n8 F8 V1 b( X7 O0 X我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
3 l* a4 T2 ]4 ~
9 W- `, d) z% x6 {[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:% r' g3 N8 }9 e0 z% v. g: S
2 ~' X( l/ a3 C' E" f. |
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

4 j/ F. k" t3 z/ G% J3 z3 D7 D2 m" s, p! t1 O0 [8 s
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
% k4 ]" B% K* G9 ]0 q8 S3 `* ]　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
/ E$ M9 n/ F" ~& \1 |* k' Ps Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
. U. @; }% V+ X% v% v
* p( o: _9 s( b測驗內容$ N; z+ e/ t9 }; F, h
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
* r: u/ u, W3 ~+ h) h+ c8 l1 bMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
3 {) _6 r" I6 ~# ^- I" n有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果! g% v& a- `8 f( ~# P" p! H+ O' j
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
# }1 M: v3 w4 ]的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可8 Y$ e( F0 H9 p' @  l5 h& r! e, [& x
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
& J% M6 V0 Q, G4 k" lE.的分數，對照常模即可。+ m0 O/ Z! \: o3 D0 s

0 L: [7 e+ W8 M1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
; I* T  X4 j! I5 o( f( J" r" n
. b7 {! K1 }* V. C. ~6 `2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
3 D4 t. P! B: A$ |5 M, {
: z" ~: s# i% ~0 g! ?" I3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
2 o: |: O% x; u, w+ s; O3 d7 ?9 w; O( F# Q( z6 S8 s6 P: m! o
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。3 T/ W4 U- ?9 z  \

7 `+ b3 }, `8 {9 k利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。" a0 b( w$ B5 w* n, B9 V; S$ E9 R

* {8 f; c% }+ E4 ^& G& O本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
. b, i& k: c9 j0 d, E  z: A2 `0 H# `- E& G, u8 U
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
) m8 q+ F# p0 x/ O% `4 ]. Q% K+ @% O" Q6 w
魏氏智力測驗、2 B& D$ v% @. R6 l5 Z. \
瑞文氏智力測驗、) h5 ~( d: _" U
畫人測驗、8 |0 f8 ]6 {  ~$ s
屋樹人測驗、3 c; J% ?- d, j" n" r
主題統覺測驗、
3 B6 I- }. G1 K7 e6 D5 R羅夏克墨漬測驗、) k2 N8 D/ J1 B  `
班達視動測驗、6 W# w0 i3 o7 w( y' y# h- Z
柯氏性格量表、
6 Z: j2 e1 N; V' Y: i健康性格習慣量表、
; M$ \8 E* k( v3 N! z, ~明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
1 k; g1 e: c$ i* w4 s! q& D) E+ q, ~
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:- f7 q0 j7 K  l  @; k9 }- w/ K
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