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發表於 2007-4-7 04:37 PM
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測驗來源1 d2 w/ u3 y( J7 l! |
本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'1 q1 \1 R* Z8 p* ?$ K
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。' a$ ]1 y; H$ l$ k2 g* x
4 C8 a7 n( l8 r4 o* [
測驗內容
: x( M% v, `2 p- K Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's Standard Progressive- U/ U) V, U2 _: e6 u
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組, D* Q( C1 |+ s9 P! }
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果# E9 M& j) M4 a# P, ?! H3 Y, @
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
$ n; n, n+ O0 S) U4 ]( ^的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可! L' D& D* h# t
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.* ^; p, [1 T5 M# M( \" F3 V1 n
E.的分數，對照常模即可。5 V8 o5 `2 S( }/ _5 Z( F, n8 w
, ^2 A% {- k5 X* N1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。/ F0 _2 |7 g# E f
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2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
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3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。* J5 K, o% l2 D9 e: L* J2 o
4 `* f x/ Q1 u- w i8 Y9 w; S4 Q4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
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. l& n8 S- y+ @) t! N* z% l利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。; W9 D9 k! f9 d# q0 e9 u" B
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本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。9 H7 G Z% d4 g* e
7 ]# P& i* Z% S. A
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：0 \1 w8 P) s$ h+ Q( {7 W
- `0 ?; c: E6 s' j8 ]! n" J2 l* r
魏氏智力測驗、: F1 X- n; L7 e. i, J$ ?3 L
瑞文氏智力測驗、: Z O: g" U* v2 Q
畫人測驗、0 T7 X w* v6 S; U6 P K/ z
屋樹人測驗、. X4 A; T) j3 N. A$ F. A/ [) ~
主題統覺測驗、8 ]- m$ q: C$ |) @) }
羅夏克墨漬測驗、
2 @0 r& Z7 T8 l: C, Z D班達視動測驗、
1 ]3 [+ n0 s! D3 D柯氏性格量表、% v# \% U1 y k1 P
健康性格習慣量表、
) H8 R! P+ d8 a1 ?# M明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。" r5 j+ w; A" z
6 z) j5 X7 [* s0 g7 u Y v
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ] |
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