kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
: J. n: B4 w8 C: z4 a' g
3 ^+ B4 @( w% U$ v% d1 i
. W# J" D6 U0 B& c辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

* D9 B+ h7 [9 [; S# ]2 o  a! o端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
; a4 `- i# `* q/ X1 U4 {/ |) l德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C 8 R9 M( y7 _* p+ W
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  - v  E9 \9 d0 b3 ?
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  7 @6 @3 F* e! g5 A  E8 [# H
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B" n& d$ |3 U! u. e
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉4 O4 g3 C# [# l( Q% T
( ?. G  s& @9 u# ~& R8 z$ G- y
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:* n+ |) H: |# r9 \; W: ~

/ p" W8 ~5 M* D1 j$ U端文個test問題組合的確一樣,但答案...

, f' S5 j$ q' e+ f  Y9 i) T4 A- U& R8 O
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源
3 Q2 p- l8 x, u  d' y　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
6 d. u1 w. i2 [2 i% J* W" qs Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
8 u: Y$ u1 e: Z2 n: k* F8 ~& Y
: [% X/ ?/ O: x9 q! w測驗內容
# K0 }) S' L$ v7 V0 G1 f　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive6 f4 w3 {$ W9 ?
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
! Y7 V0 J+ ^) h" P/ c有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果7 p% f& L3 f6 J7 D. J( y$ w" c
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
& o) ~. _5 l9 @+ P5 L的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
/ u+ p; g3 Y. x1 C1 C5 {給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
7 m( y& L/ i. A, _. F3 [- }5 q1 N+ X* TE.的分數，對照常模即可。
6 t  R4 U$ r$ C# @  k# G$ k- X+ V2 |7 y3 p: |
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
" J  }8 e' T* f, d; Y' m. M2 W4 f$ n* ~. M' B6 p2 [
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
* q3 u. @# {& G0 ]
6 k0 ?- Z+ |2 K& v! N3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
6 U$ `3 h! M( F& i; @6 y5 d
5 ~8 q" T+ L) J/ G; E" e4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。% |+ C* g6 w$ }

3 u" B3 `0 r+ Y% A$ j, c利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
9 |" l; ]5 Q  j* O8 P6 d$ ~4 \
  [+ ]1 R0 ^# B% x$ d; W: a本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
; d: |) F8 G* U* a1 D3 p$ o3 D8 V& P: N8 q3 c. H4 u% i
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
" e5 U4 u+ i1 x5 w7 F; N/ e! z
' a6 F  {6 i& Q2 C3 I魏氏智力測驗、
( `  m/ q0 O5 F! r瑞文氏智力測驗、! t6 C' K" T: [& U& L& Z% k7 q7 C
畫人測驗、
1 k& [9 t* I- T+ S+ Q1 ^屋樹人測驗、1 E4 j! H$ v' @: q& j/ \
主題統覺測驗、
! ?3 s5 B/ G( p5 X& t$ b' u' X6 l* L羅夏克墨漬測驗、* [& T' @4 A$ T$ K7 U6 l- {
班達視動測驗、9 C/ s$ w# u7 @, Z1 _. D( o
柯氏性格量表、6 |9 @' K3 C- K" \+ y: Y/ b. A
健康性格習慣量表、9 B9 }/ w, K, u( W1 b( q" N" p8 J
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
. q/ r# }  X8 ?
1 l# L& G- h1 }  y: `- y[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:* l/ R/ {3 l/ M

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