kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
" g2 G0 d, n$ a3 v3 F" N- U7 x' [( W6 h: t) x% ?5 h
1 ]( I* }4 m  n7 p5 r% D/ C0 u: a# ~. x
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

- U/ p+ t7 g% \! I% l端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變2 I' Z; d; g! v$ c' Q. F$ ]
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
# u, X, j/ U* y12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  $ G% x" b4 E7 ~) w# W& f1 i6 g- y3 V
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  " M4 W- O' W( C- F/ F+ Y7 `: |
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
7 x7 p2 l! _+ _1 q8 G& C& l9 V4 i我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
$ q3 f) \, _1 g/ [+ [% B; [$ i
" n- h. T0 {* j+ Q4 N, B[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:8 Q3 I. c$ S% W7 b- B

! X; m. p) w8 o& x; Z. E: K端文個test問題組合的確一樣,但答案...

" S; Y5 t/ ?* Q, Y2 A# x0 I
& ^# ]3 h9 a! ]3 U7 {吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源8 u; S7 Z1 J5 i+ i& J1 p* k5 P8 ^& k& t& X
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven') ~$ Z5 `! t( T" s/ V! i
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。; D6 u3 C3 b; G8 r" M6 h

0 G3 K6 W1 C: x測驗內容, }+ l. |: ~! f3 G, E* W
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
$ R3 p3 n1 W: ~$ QMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組# n6 R; _2 U% n* L9 w
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果  C4 x* m8 b2 Z, ~0 J1 r2 a; B
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中( E8 ?. c* l2 ~! E
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可* l4 `! d- x" |0 L
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
& Y5 z- t$ B% wE.的分數，對照常模即可。
9 o+ K& F, o) a9 ^% A
# a7 G9 L. j) j4 q% g1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。# _: H7 Q) p1 ]

9 V) [# Q& H1 s1 O( L( f2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
  L4 R( p0 E) X6 w% c8 ~% k6 Y$ S- ]- l' {# a
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
! m+ u' z3 S5 u6 E$ ], `$ j
4 F- D+ _+ ~, Y# v% w$ v" _4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
* ]2 w$ N2 `! p- J" i, P
7 |5 u3 L3 w- m# l5 c0 O0 [利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。% {2 [9 B" v  T1 @+ E

; a' u2 u) Q! M本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。) X" |$ l% U' S; S

8 F" b* I# D- G6 k8 |- Q一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：; w1 C4 y3 U1 p; s" Y% q
. `' W* t5 D7 I4 Y2 l  P
魏氏智力測驗、" i% g5 G7 k% X  C6 [
瑞文氏智力測驗、' D& L. |7 z4 _* V. H% o% D6 u
畫人測驗、
$ x4 [2 `6 h. p* C屋樹人測驗、) e$ ?6 P& E( r6 c5 a
主題統覺測驗、8 M. K: f* |. K8 a9 P( c
羅夏克墨漬測驗、' W8 {. T1 i% O4 ]
班達視動測驗、1 W  t) ]0 Y' j# w# {" f
柯氏性格量表、5 E# T; m# F7 J. x; Z
健康性格習慣量表、. w& O- l) B8 X" r& ^2 [& }
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
- K2 ?9 b. A1 Q& o* W& L! H8 k* J" Q6 [
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
; d7 L$ M7 P# t& j6 N( P' A; T2 Z+ ^% O5 U/ O

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