kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
+ v$ ^) z7 p* f( f+ Q1 O: ~" @4 k9 _) S: N2 T

9 S# h0 S' ]1 o2 P" [$ \辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

( K9 ?: c" {: O" N  S. A, X端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變" U6 B6 K/ l2 S
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C 0 a* v, w1 `; s; W) _
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
1 B2 w& f/ Y' g3 l- N8 U, B23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  3 u  ?3 O, t$ E8 f8 e
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B" v" r0 v+ W; U7 Q; N% Y4 Q
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
/ o) U. w) L6 i- k8 Z: y. G
% q! A6 V$ e6 j/ H2 `[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
8 \4 A7 `- P4 d) w  v  y8 t+ Z& V" ?- u) q3 c/ d6 }4 u! L4 M: m4 W& I( }0 N" y
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

: X9 ?/ [$ p/ `$ V- ?' c- u# l

* m$ K$ O+ C; b# ]  g2 [) u吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
$ ~7 J* O8 k! `( j7 U1 W　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
/ D  w6 _2 @% q& w: }0 ^: k- P$ gs Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
' N5 @8 K1 x; q" q. p
" V1 _0 o) \0 q測驗內容
6 ~/ V) Z  f* j  Z　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
& p5 L3 `5 }' [# b7 uMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
  M/ O1 j( ?' _3 ^# W有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
4 K3 H: k4 @: o1 B8 L3 `並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
! c- L* J. A8 j" S; ~的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
# E( C2 j8 o/ V- ~# ]1 Q給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
# _+ r! }$ S, A3 F' q, X3 EE.的分數，對照常模即可。' U* {( j: `. X
5 o3 l) O5 `; O4 {6 y
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
4 _. |4 O' q4 O( B& Z3 q  C
* q8 \& e, B8 V. b& F2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
( M+ L% s# L8 N0 H' W6 o6 M
, B0 g! V* Z8 m9 a/ |3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。: t5 f1 T! O( M$ Q  ?3 X# m
+ M; {8 z3 a; U  K& O: l+ u, f
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
( J6 O; }/ a" G; ]9 X
7 W$ F0 @0 `6 R5 J利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。. d% \4 y$ Z# ~6 r! L' \% e2 b; [
5 P( Q0 z% z3 S. K; {. `) W
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
; L7 b: i! d  r, i6 p. W9 L, S4 U! E) `7 q7 W
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
! v5 E+ S* Z" d) e% j) q2 l; Z7 m8 u' D& Z
魏氏智力測驗、* A! {4 y& d) v* U. F$ m
瑞文氏智力測驗、  i* }7 b4 X2 v; J9 b
畫人測驗、! `8 x) u4 L: g! P/ a
屋樹人測驗、
9 S, k5 ?) n! u) x主題統覺測驗、
; T: p8 V1 g  U$ H6 U  y- w7 I羅夏克墨漬測驗、
- N/ i3 Z3 ~* z5 ]* s% ?% e  v" L班達視動測驗、
" w* M, E% P1 w6 _& i柯氏性格量表、# S5 T; n4 _1 P5 F1 \& V
健康性格習慣量表、
) i( Z' h4 T, l) B明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
- p2 c4 W4 i" x/ u! Y9 Z' N
3 @8 r6 d6 p0 I" d. W[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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