kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
# y; u7 t3 ?. K0 }0 p5 Z# k& ]& F- [  h- y! U

; l( H$ }# f+ p( r( B! O辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

' I  z2 v: X. u! {. S端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
* k0 Q' y; O6 [$ ^. I6 s德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C : t! b- N- x7 k3 E! ?
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
7 s! L# h  y$ L* {) E6 V9 s23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  1 q5 k$ [- m, W: m, v
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
. ]6 b6 F) @- o. Q/ _我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉$ S3 @' b! |0 w5 o

% K- f6 @9 ]! }0 s: m) n0 ]: N[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:; @* W, t/ d7 [. F
. t- _3 l: e3 i
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

9 w; T0 ~8 O7 X: m7 b+ M- Y1 B, U4 F+ Z- J( p/ u
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源
# |$ K/ d/ A' J1 F0 e. o# c0 V$ i7 k6 ^　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'  A1 B# v; _: e6 {; e
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。% Y' ^! C! {5 _; ^
9 Y  r: S/ @) ]; L3 q! \, _; S$ ?
測驗內容  H) _- }& X8 j3 O, \
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
0 y  f5 }+ J! h8 M$ `5 nMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組) P, i& U% L+ x8 N$ l1 l
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
& N2 ~3 Q5 g; y4 r8 k& O1 l3 [0 U並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
/ d& E' l1 ?& t& c! \" h的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可3 B# U/ c. L9 J" {0 L
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D., w9 s. P& k- C0 A( {2 l+ ?  R
E.的分數，對照常模即可。
2 \4 a. s" ?5 c5 s) p) b, S# B7 ?: y2 l& [5 y
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
0 W7 S; D- i/ F
( ^# i7 H) {: o) ]& b, Q2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
& T8 T" ?' f: e' i- s3 r( h4 P/ D9 L9 G
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
" r( a' C1 o% D2 I
* ]4 d3 t8 J, M4 g  J1 M, B  w9 L4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
- ?) M6 ], }/ F9 u% k
. ]6 b- y/ S5 Z9 a6 R2 H. P利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
! Q1 e, W: f) v7 T4 f2 B) C4 ^* L( w* I' R( {* @5 r
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。+ a; i5 c1 V* Q9 c
/ \9 Y2 G3 o  x* ~
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：5 J) j" g  p. J  l
1 j% v3 c# {2 |4 |" p( ^1 o+ Y
魏氏智力測驗、9 N1 w  R! }5 O8 w6 H# E
瑞文氏智力測驗、
5 A5 U, I! [1 q) [7 k* V# d畫人測驗、  \/ i/ c! i' i) @, a
屋樹人測驗、; ^( `* {% X$ v. T( V
主題統覺測驗、
' z8 J4 d/ N2 o3 d+ Y* |羅夏克墨漬測驗、! u" C" ~% ~- |0 u- O
班達視動測驗、
. ]1 L& o6 o) Q柯氏性格量表、4 l. B5 B: F2 z: g. ?6 ?
健康性格習慣量表、
8 p! ]5 @% P% _" }; ?7 x3 b明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。3 }+ U* P! g( _2 Z9 o6 c7 j
1 f" I' T8 [3 f- f  B5 w
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

奇

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:9 t3 w* z" q0 @7 f3 t! e7 y- u
+ \: F; f; i# H* N. G

- }' u% `: e; p1 ohttp://www.iqtest.dk/main.swf
5 @; \' A. a. A" K7 E6 ~0 ^: }  y  F  p- M* [
試埋e個

, I# C& }/ s1 B2 c( ?# M; L; n+ v/ _
最尾果條好難下

xylitol25

my god!i'm 103