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發表於 2007-4-7 04:37 PM
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測驗來源: }! O K, Q5 E: w* {
本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗(Raven'
1 S* U4 x) {( ^) A$ Q$ ws Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM )。' I, z; W9 z, N0 C8 ^ [
7 y3 {/ Q! j- ]. }, y
測驗內容$ t' G! T/ m; g; P5 }$ b
Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗(Raven's Standard Progressive' v5 p5 G" J4 \7 x8 b6 m9 U8 C8 U
Matrices Test 簡稱SPM 或PM)。 SPM有六十題,分為A.B.C.D.E.等五組,每組# Z& @' @* z2 G! a, j
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍,但隨後發現結果2 O, c$ y5 n; x$ @
並不如理想,因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中7 _* c+ e2 p( i, s H$ l5 V; m
的Ab組,每組亦為十二題,共三十六題。故施測CPM 時,若受試覺得很簡單,可5 q* h+ g/ [4 ]6 t
給予再做SPM 的C.D.E 三組,核計個人分數時,可略去Ab組的得分,以A.B.C.D.! T) q* _* d9 E1 X) @
E.的分數,對照常模即可。2 I& [5 ?' h& M6 q1 S, i* e$ q) [
5 ] Z5 ], f+ I1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗,一般而言,與語文測驗相比,非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少,因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力,可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
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2.瑞文氏測驗的使用方法簡易,所費時間不多,可以團體方式或個別方式測驗,評方標準客觀而明確,並無模稜兩可之處。1 t8 Y& _# t2 W9 y& |# I+ b! c/ V# C
. y+ ~4 J/ f% {6 `2 u: z% Q, }3.在臨床診斷上,有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之),觀察到受試的反應心向,思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
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4.根據國內研究結果,如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具,在小學階段,前段(一至三年級)以使用CPM為宜,後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
3 F" p+ X A4 ]" c3 p4 d' M `3 ~: ^# z T9 I
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況,將得分最高和最低的兒童,另用其他測驗來驗證結果,這樣在時間上較經濟,而教師也能對其班上兒童智力的情況,得到大概的印象。
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# N7 b) ]6 q3 S+ }9 h6 Q本測驗雖為測量智力,但其結果卻更近於知覺能力,而非智力本身。而且,我們只能測量受試做對或做錯的數目,而很難得知他在答題的過程中是如何思考,如何解答,如何答對或答錯的心理歷程。
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一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如:
% @% z, K1 }4 F& z9 J6 Z/ W
3 z2 X, e! a0 R魏氏智力測驗、
: u. o' m& M$ X' v; m# \. P' b5 u瑞文氏智力測驗、8 |) Q' Y! U0 i% u3 e; f
畫人測驗、9 e c" y. X' {. J9 b9 B& c
屋樹人測驗、9 u, B) [- V0 o0 f
主題統覺測驗、9 E7 E" p" p* ~9 p, ~" N9 |0 v$ y
羅夏克墨漬測驗、
% ^# a7 o9 d+ p) a班達視動測驗、
. h) N. U6 w, m% n柯氏性格量表、
- f5 r5 t9 {' J' ^' z2 P7 A健康性格習慣量表、+ U8 S4 p# ?: [/ X. |
明尼蘇達多向度性格量表等,以及一些神經心理測驗。
* e# p8 |, v0 o3 O) f" n6 `5 K" J% P+ L$ Q, a5 e& w, `
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ] |
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