精彩辯論-----信耶穌不合科學

Chingy

「信耶穌不合科學。」一個哲學教授上課時說。
8 t" ]" u0 h9 n9 f+ J$ I. |  m他頓了一頓，叫了一個新生站起來，說：「某某同學，你是基督徒嗎？」
. E* _: E- V, l0 k% `2 G4 l& u6 h$ J( f「老師，我是。」
6 G/ n6 H/ X) {" }「那麼你一定信上帝了？」
6 ~! v* |3 K4 C; q- ~  ^「當然。」
5 j' t6 w/ A/ y3 `$ U# `5 y「那上帝是不是善的？」 4 }- t/ O* s$ H6 W. a5 x; U
「當然。上帝是善的。」
1 A0 ^6 U' j9 i$ I0 M3 _/ I# i3 O「是不是上帝是全能的？祂無所不能，對嗎？」
0 n/ F( L) Y% S$ A* h3 D「對。」 0 j" p& s  ]+ e4 |: p
「你呢？你是善是惡？」 7 p3 Q+ p) X& J4 T, E* S! y: v  R
「聖經說我有罪。」 9 i7 w( E* V( Z  R, J
教授撇撇嘴笑：「哈，聖經。」 " e. z  e2 m3 T0 v; g& Q
頓了一頓，說：「如果班上有同學病了，你有能力醫治他，你會醫治他嗎 ？起碼試一試？」
. j+ b: U! S9 a6 [' Y& _「會。」
; y( D2 }/ |4 b, h' G% x/ ?% Y「那麼你便是善的了…」
) M0 [! S8 ?% ]" v: m: D「我不敢這麼說。」
, r5 r2 B* y2 e4 P$ ]( s1 i/ L% y「怎麼不敢？你見別人有難，便去幫助…我們大部分人都會這樣，只有上帝不幫忙。」一片沉默。
. \5 p2 u; I7 S- y/ E「上帝不幫忙。對嗎？我的弟弟是基督徒，他患了癌症，懇求耶穌醫治，可是他死了。上帝是善的嗎？你怎麼解釋？」
7 `( ~, U- M- i2 N沒有回答。
* [$ j: N+ `) x- H8 n' B) B老教授同情他了，說：「你無法解釋。對吧？」 0 H; ~0 h$ i. @' S) t
他拿起桌子上的杯，喝一口水，讓學生有機會喘一口氣。
+ a, t# ^- N5 {' |這是欲擒先縱之計策。 5 X, K  o4 u- }$ g6 v
「我們再重新來討論。上帝是善的嗎？」 : N* b& S  C: }2 L
「呃…是。」
% a+ z- q; A! H9 V& G7 b「魔鬼是善是惡？」
/ l( s* T0 `) A9 k1 _7 }# X( D3 ^「是惡。」 - _8 i! i1 f* M+ r( ~. k  _
「那怎麼有魔鬼呢？」學生不知道怎麼回答。
4 ~' m$ E( z! F4 U- R# f「是…是…上帝造的。」
+ W+ K% x* D2 N  Q( n* m) X「對，魔鬼是上帝造的。對嗎？」 3 d3 b" M2 A# Q7 i% B+ z+ _6 C( w7 |
老教授用瘦骨嶙峋的手梳梳稀薄的頭髮，對傻笑著的全體同學說：「各位同學，相信這學期的哲學課很有興趣。」 & x: j6 |, [8 k7 b& Y/ j
回過頭來，又對站著的那同學說：「世界可有惡的存在？」 % w( |+ ]7 d4 R
「有。」 ( W# N  Q5 e; f8 w/ ^
「世界充滿了惡。對吧？是不是世上所有一切，都是上帝造的？」 ( p) e$ f) C7 c
「是。」
; V0 _0 v/ }9 t8 X6 I" D; S「那麼惡是誰造的？」
7 Z: [( G* j6 P. f沒有回答。 6 F3 @% c$ u/ \) ]
「世界有不道德的事嗎？有仇恨、醜陋等等一切的惡嗎？」 8 P; V3 L$ l# k; w+ ?
該學生顯得坐立不安，勉強回答：「有。」
) z- x# Y: w, C( L% x2 L, [; v「這些惡是怎麼來的？」 8 t$ _- l; y- z' }
沒有答案。 : e: O% K7 C. b- J. m" q
忽然老教授提高聲調說：「你說，是誰造的？你說啊！誰造的？」
, k. d" Z; Y0 R2 z# S他把臉湊到該學生面前，用輕而穩定的聲音說：「上帝造了這一切的惡。對吧？」 " k; N9 T! @  z) A1 V7 j
沒有回答。
/ R9 ?+ j' ?4 k2 T該學生嘗試也直視教授，但終於垂下了眼皮。
1 s7 j8 j. w: m) _老教授忽然轉過身來，在班前踱來踱去，活像一隻老黑豹。
; x; g: ]% _" R/ v同學們都進入被催眠狀態。
: m& n2 W5 g0 S. L/ H這時老教授又開腔了：「上帝造這一切的惡，而這些惡又不止息的存在，請問：上帝怎可能是善的？」 . ^/ j5 Z8 |1 N$ t7 p
教授不斷揮舞著他張開的雙手，說：「世界上充滿了仇恨、暴力、痛苦、死亡、困難、醜惡，這一切都是這位良善的上帝造的？對吧？」
  t' e1 V. u/ o# n; k. U1 _" F6 T沒有回答。
: t2 G$ W5 S% k1 ]- a7 q「世上豈不是充滿了災難？」
  b( s1 S- D) T停了一下，他又把臉湊到該新生面前，低聲說：「上帝是不是善的？」 % w% d: C! k2 T' ]8 D* D
沒有答話。 + G; G0 q7 d6 f  Z
「你信耶穌基督嗎？」他再問。
* f1 L' D5 ]3 g該學生用顫抖的聲音說：「老師，我信。」
9 g9 ?" }0 _; K; [& b) h) p- X$ k老教授失望地搖了搖頭，說：「根據科學，我們對周圍事物的觀察和了解，是用五官。請問這位同學，你見過耶穌沒有？」
4 d& I' m+ w, U/ v「沒有。老師，我沒見過。」
3 R& J! l' |; V「那麼，你聽過祂的聲音嗎？」 + f- K2 ~3 W  a
「我沒有聽過祂的聲音。」
! h2 M2 v; \, a* ~1 l  g, N6 ]「你摸過耶穌沒有？可有嚐過他？嗅過他？你有沒有用五官來感覺過上帝？」
: {; S5 `  Y1 {* ?1 ^沒有回答。 , C, i3 S1 c- `8 q, b9 r
「請回答我的問題。」] / S* f/ [# m0 k  B- y0 k
「老師，我想沒有。」
1 G* L8 `" A) x「你想沒有嗎？還是實在沒有？」 1 q6 }: |" j$ w0 ?* r6 R
「我沒有用五官來接觸過上帝。」 " j/ s. \7 q5 v- n# i6 N6 A
「可是你仍信上帝？」
1 `6 @/ n9 y; Z' w; l「呃…是…」 - ^4 R, |3 F- Q5 L
老教授陰陰地笑了：「那真需要信心啊！科學上強調的，是求證，實驗，和示範等方法，根據這些方法，你的上帝是不存在的。對不對？你以為怎樣？你的上帝在哪裡？」 ' G0 Q, x: C! C, m; M# K& Q# o
學生答不上來。 : t7 a; C& @6 U, F8 W
「請坐下。」
6 j- g# p* ?4 s% f" p該同學坐下，心中有說不出的沮喪。
+ \* h6 w6 d6 e# U1 Y9 y這時，另一個同學舉起手來，問：「老師，我可以發言嗎？」
# q; K! ^, _% D* H! @7 ?老教授笑說：「當然可以。」
) A& E6 v/ c* J5 B9 R4 N學生說：「老師，世界上有沒有熱？」
3 s5 w: n% `' K7 y$ C) z教授答：「當然有。」
' `* m& M) g( F. A6 F( [: h「那麼，也有冷嗎？」
8 w0 U/ K1 f  {% g+ K6 D3 p4 X; o「也有冷。」
2 k3 [+ S1 S3 N0 Y; V3 ~( H「老師，您錯了。冷是不存在的。」 & U" e; U' R4 H$ N8 }$ @
老教授的臉僵住了。課室裡的空氣頓時凝結。 7 J/ I# \( {( j+ x3 p" Q4 I8 R3 S
這位大膽的同學說：「熱是一種能，可以量度。我們有很熱、加熱、超熱、大熱、白熱、稍熱、不熱，卻沒有冷──當然，氣溫可以下降至零下四百五十八度，即一點熱也沒有，但這就到了極限，不能再降溫下去。冷不是一種能量。如果是，我們就可以不斷降溫，直降到超出零下四百五十八度以下。可是我們不能。『冷』只是用來形容無熱狀態的字眼。我們無法量『冷』度，我們是用溫度計。冷不是一種與熱對立的存在的能，而是一種無熱狀態。」 - u# U7 M9 a3 J% m; l+ N
課室內靜得連一根針掉在地上也能聽到。 8 ]- h2 F4 _9 [% w' S4 Z9 f7 \
「老師，」該學生竟又問：「世上有沒有黑暗？」 8 p0 S6 M1 c$ s' W, V$ Y) G
「簡直是胡混。如果沒有黑暗，怎可能有黑夜？你想問甚麼…？」 0 s: p# q, [+ A) B" K
「老師，您說世上有黑暗嗎？」 6 G1 S% K- F+ A# @
「對…」
. v. Q0 I5 o1 ?* n「老師，那麼你又錯啦！黑暗是不存在的，它只是無光狀態。光可分微光、亮光、強光、閃光，黑暗本身是不存在的，它只是用來描述無光狀態的字眼。如果有黑暗，你就可以增加黑暗，或者給我一瓶黑暗。老師，你能否給我一瓶黑暗？」 2 l: q2 U" J1 H* |$ _- i% w. c+ s
教授見這小子大言不慚，滔滔不絕，不覺笑了。這學期倒真有趣。   U4 G% Q: M, z) G, t
「這位同學，你到底想說甚麼呀？」   H" [% v2 F  C. k! ~) i" u
學生說：「老師，我是說，你哲學的大前提，從一開始就錯了，所以結論也錯了。」 & s- k( N* u; p) k2 o" n8 c2 N3 p" X
「錯了…？好大的膽子！」老教授生氣了。 : z. x+ M8 H- O0 ]( R( w; i
「老師，請聽我解釋。」全體同學竊竊私語。 ( ]2 N; {* q7 o; _2 v& y5 r! ?) M
「解釋…噫，解釋…」教授好不容易才控制住自己，
/ p) |7 m! r3 Y) r2 V" y" q: U待情緒漸漸平伏後，即使個手勢，叫同學們安靜。讓該同學發言。 ) d) v# J( ^; R8 s6 r- e9 m
學生說：「老師，您剛才所說的，是二元論哩。就是說，有生，就必有死。有一個好的神，也有一個惡的神。你討論上帝時，所採用的，是一個受限制的觀點。你把上帝看作一件物質般來量度，但是科學連一個『思維』，也解釋不了。科學用電力，又用磁力，可是卻看不見電，看不見磁力，當然，對兩者也不透徹了解。把死看作和生命對立，是對死的無知。死不是可以獨立存在的。死亡不是生命的反面，而是失去了生命。」
1 C& b) ~. u) Y- ]+ u6 D' @說著，他從鄰坐同學的桌子內，取出一份小報來，說：「這是我們國內最下流的一份小報，是不是有不道德這回事呢？」
! B/ s9 J: \0 a「當然有不道德…」
' i1 u  R  U. p) O% {6 {9 o「老師，你又錯了。不道德其實是缺德。是否有所謂『不公平』呢？沒有，『不公平』只是失去了公平。是否有所謂『惡』呢？」 5 U. K9 D8 }1 B. _8 O  d! G+ N
學生頓了一頓，又繼續說：「惡豈不是失去善的狀態嗎？」
9 Q; A7 c8 r& Z; F/ `老教授氣得臉色通紅，不能說話。 - U* P4 i# u$ g3 V6 e4 @7 O9 c
該學生又說：「老師，就是因為我們可以為善，也可以為不善，所以才有選擇的自由呢。」
  t8 Q1 j" R# ?1 M教授不屑一顧：「作為一個教授，我看重的是事實。上帝是無法觀察的。」 . D* s* n; C: O' ^* e! c
「老師，你信進化論嗎？」 4 c& }1 G+ i7 c9 c- m
「當然信。」 - G6 ]2 p- x- M/ I7 U
「那麼你可曾親眼觀察過進化的過程？」 # r% }- L6 P! u0 U0 M- _
教授瞪瞪該位同學。 ) W6 I( L) N# g3 \0 X
「老師，既然沒有人觀察過進化過程，同時也不能證實所有動物都還在進化之中，那麼你們教進化論，不等於在宣傳你們的主觀信念嗎？」 + U: H7 H' X5 {1 g& s% E
「你說完了沒有？」老教授已不耐煩了。 ' r& |- ~. m% U" n" Z7 U; W
「老師，你信上帝的道德律嗎？」 4 l6 X" F" J3 Q/ G7 H  |" U
「我只信科學。」 ) K1 s9 _2 S$ W. B" E7 g6 {  r
「呀，科學！」
. V, z) z, J2 K+ \1 U: O% R# r  D7 y學生說。「老師，你說的不錯，科學要求觀察，不然就不信。但你知道這大前提本身就錯誤嗎？」
2 o/ u  y2 g" V8 Q3 ~6 B# B$ y0 Y「科學也會錯嗎？」同學們全體嘩然。
% U4 h* z, i# r5 X& Z待大家安靜下來後，該同學說：「老師，請恕我舉一個例子。我們班上誰看過老師的腦子？」 $ y$ K' _. E3 Q6 d4 k4 d8 \4 ^7 j
同學們個個大笑起來。 + X2 n% t; F; `6 z
該同學又說：「我們誰聽過老師的腦子，誰摸過、嚐過，或聞過老師的腦子？」沒人有這種經驗。
4 M. d: m- U' _學生說：「那麼我們能否說老師沒腦子？」
8 j7 m4 J3 z  |. u" u全班哄堂大笑．．．。