精彩辯論-----信耶穌不合科學

Chingy

「信耶穌不合科學。」一個哲學教授上課時說。
# V" ^- K, e9 G他頓了一頓，叫了一個新生站起來，說：「某某同學，你是基督徒嗎？」
$ ]+ I  w* @6 l8 a「老師，我是。」 3 l- k2 D' ^( L) Q# o
「那麼你一定信上帝了？」
- b7 c4 s* l% U+ P9 W「當然。」
  |+ e9 z0 F/ X* x- ?「那上帝是不是善的？」
5 S8 v4 @* D1 }) \! D6 v3 j. e「當然。上帝是善的。」 : R, L9 l  Y# {1 V4 i( o) q) ]* o
「是不是上帝是全能的？祂無所不能，對嗎？」 / c, A: x6 ?& X/ s9 @# ]
「對。」
/ `6 e, Y) s, w  K「你呢？你是善是惡？」
$ s& l& ]2 e; l4 Z「聖經說我有罪。」 0 I4 ~4 Z/ d$ W3 f$ i* k# K
教授撇撇嘴笑：「哈，聖經。」 ' K* L0 _# I/ N$ n& I. Q. C, X! ~
頓了一頓，說：「如果班上有同學病了，你有能力醫治他，你會醫治他嗎 ？起碼試一試？」
" H3 V& G. Q) S「會。」
) n, I* s8 a4 i# s「那麼你便是善的了…」 ( }8 D  H3 n% F5 S
「我不敢這麼說。」
8 O, |, u/ T, s: _  n「怎麼不敢？你見別人有難，便去幫助…我們大部分人都會這樣，只有上帝不幫忙。」一片沉默。
+ X7 C* y6 n1 u! w: {「上帝不幫忙。對嗎？我的弟弟是基督徒，他患了癌症，懇求耶穌醫治，可是他死了。上帝是善的嗎？你怎麼解釋？」
0 ?  x8 w" P6 ]( C% i沒有回答。
9 d* z6 T, }( r  A8 V, I8 C老教授同情他了，說：「你無法解釋。對吧？」 " D- U. |, M- o: J  r+ d/ L7 s( l2 N
他拿起桌子上的杯，喝一口水，讓學生有機會喘一口氣。 3 U) \5 l' }/ c) k/ r
這是欲擒先縱之計策。
( U+ X# i. t8 g4 H" A4 E「我們再重新來討論。上帝是善的嗎？」
- k$ J7 u* p2 P  F' g$ R1 Z8 f「呃…是。」
5 e9 U1 }# M( E( s2 S0 C7 T「魔鬼是善是惡？」
& R2 Y$ t& M( |8 n「是惡。」 ( L* W) k& Y+ l5 Q6 f
「那怎麼有魔鬼呢？」學生不知道怎麼回答。
: F+ `! s" D. O3 J+ B! z「是…是…上帝造的。」
8 i" m0 t. S, O' e7 }; l9 G5 E  ~「對，魔鬼是上帝造的。對嗎？」
0 K, |: q) y% C1 }4 g老教授用瘦骨嶙峋的手梳梳稀薄的頭髮，對傻笑著的全體同學說：「各位同學，相信這學期的哲學課很有興趣。」
9 k& m0 e0 @; t! k0 \回過頭來，又對站著的那同學說：「世界可有惡的存在？」
2 |: q7 A- p# [; g' B( ?$ H「有。」
$ `: j% S5 d5 L5 q  \  k4 \「世界充滿了惡。對吧？是不是世上所有一切，都是上帝造的？」 ( N2 U# J& C# c. A  _
「是。」
/ O. y7 J! d3 v+ @, K「那麼惡是誰造的？」 3 l! `. p. M7 ?1 v% i% W- S
沒有回答。
  }" w  \; t$ z3 ^3 t4 T. N3 I+ O「世界有不道德的事嗎？有仇恨、醜陋等等一切的惡嗎？」
+ n# S& @8 C- ~; v5 b% }該學生顯得坐立不安，勉強回答：「有。」 ; R1 v& z- L8 K3 X: l8 I
「這些惡是怎麼來的？」
* P- W- F8 Z% Y' @$ \9 e沒有答案。
5 u+ l# g. B  H$ T4 F忽然老教授提高聲調說：「你說，是誰造的？你說啊！誰造的？」 / D2 H3 d# s# V; [2 u$ o
他把臉湊到該學生面前，用輕而穩定的聲音說：「上帝造了這一切的惡。對吧？」
4 `- r- Y  F7 i2 u# y2 ?$ R2 u. q沒有回答。 1 z! z# V. Q: \' b/ F
該學生嘗試也直視教授，但終於垂下了眼皮。
' \1 z8 d, G; Y; c1 r+ k0 Y老教授忽然轉過身來，在班前踱來踱去，活像一隻老黑豹。 + [* U# _6 ?; z2 B% |  S" ?$ P
同學們都進入被催眠狀態。 5 Y- r& w9 R6 l; G2 b( q( Q  G7 i
這時老教授又開腔了：「上帝造這一切的惡，而這些惡又不止息的存在，請問：上帝怎可能是善的？」 5 ?: W! A( P: w& @) _$ `8 W1 i
教授不斷揮舞著他張開的雙手，說：「世界上充滿了仇恨、暴力、痛苦、死亡、困難、醜惡，這一切都是這位良善的上帝造的？對吧？」
( K* G4 _5 C# F7 e! Y  ^  N沒有回答。 1 D, o8 J$ g. }' G# _! ~
「世上豈不是充滿了災難？」 % y" g) C- m& l; U
停了一下，他又把臉湊到該新生面前，低聲說：「上帝是不是善的？」
  h$ d+ x/ q$ O4 C沒有答話。
% n5 n7 J5 v- j「你信耶穌基督嗎？」他再問。
! _7 @8 W  g5 C該學生用顫抖的聲音說：「老師，我信。」
  f( o0 V1 [$ r* P/ G老教授失望地搖了搖頭，說：「根據科學，我們對周圍事物的觀察和了解，是用五官。請問這位同學，你見過耶穌沒有？」
. [% O5 X, _+ l4 W9 a% S$ N4 o「沒有。老師，我沒見過。」
( R; h9 R* y4 q: c  V' e' e9 K# }「那麼，你聽過祂的聲音嗎？」
1 }, r4 ?6 q3 E: Z$ f「我沒有聽過祂的聲音。」 1 h' K+ {% q5 v# F/ l4 d9 u* m+ }/ a
「你摸過耶穌沒有？可有嚐過他？嗅過他？你有沒有用五官來感覺過上帝？」 ) @% B! F$ U( z6 c3 J8 P, {
沒有回答。 : u8 \' f' x0 |) ~! ^# w
「請回答我的問題。」]
5 A( I& b) J3 I, M9 m8 d「老師，我想沒有。」
4 L# e* R8 y% Q2 Y$ M* ?「你想沒有嗎？還是實在沒有？」
( Z2 S7 i2 R0 w# v! U「我沒有用五官來接觸過上帝。」 & t" h# e' A) |3 c
「可是你仍信上帝？」 9 x  }8 `$ f: q3 e' B
「呃…是…」
$ K# A/ w* ]/ |$ b9 X老教授陰陰地笑了：「那真需要信心啊！科學上強調的，是求證，實驗，和示範等方法，根據這些方法，你的上帝是不存在的。對不對？你以為怎樣？你的上帝在哪裡？」 # L: V) f& k" Q/ G, A
學生答不上來。
+ R2 M$ w$ O% a2 O/ Q0 ~「請坐下。」 ! I7 [. V: f/ @
該同學坐下，心中有說不出的沮喪。
* ~: ^( v4 D' N6 v; u5 e9 n這時，另一個同學舉起手來，問：「老師，我可以發言嗎？」 ; F) {! z$ T) u9 c
老教授笑說：「當然可以。」 % F$ V) a4 m% m' \2 [8 ^
學生說：「老師，世界上有沒有熱？」 . w% y* H6 Z; O8 C4 F
教授答：「當然有。」 / B9 `0 l6 z0 T; N: S9 K4 i
「那麼，也有冷嗎？」 & p1 O3 _- e1 K$ m' ]2 `, U
「也有冷。」
$ N, O* ]5 {% {  W1 i& U. E& Y( S「老師，您錯了。冷是不存在的。」
" U0 X6 s+ c) I" w4 i老教授的臉僵住了。課室裡的空氣頓時凝結。
& y  y+ Z/ r3 _1 b( z# c這位大膽的同學說：「熱是一種能，可以量度。我們有很熱、加熱、超熱、大熱、白熱、稍熱、不熱，卻沒有冷──當然，氣溫可以下降至零下四百五十八度，即一點熱也沒有，但這就到了極限，不能再降溫下去。冷不是一種能量。如果是，我們就可以不斷降溫，直降到超出零下四百五十八度以下。可是我們不能。『冷』只是用來形容無熱狀態的字眼。我們無法量『冷』度，我們是用溫度計。冷不是一種與熱對立的存在的能，而是一種無熱狀態。」 $ q$ I3 L, \! x/ y2 t# L4 e
課室內靜得連一根針掉在地上也能聽到。
: ^9 {. U. e% K4 h3 x! U9 Y「老師，」該學生竟又問：「世上有沒有黑暗？」 ' |9 G  ^4 L- P- I+ N
「簡直是胡混。如果沒有黑暗，怎可能有黑夜？你想問甚麼…？」 , a$ ]$ T7 t0 A
「老師，您說世上有黑暗嗎？」
( ^# j' N8 n  }% |「對…」
) x8 S" d6 X+ W5 S' A- V- f0 N「老師，那麼你又錯啦！黑暗是不存在的，它只是無光狀態。光可分微光、亮光、強光、閃光，黑暗本身是不存在的，它只是用來描述無光狀態的字眼。如果有黑暗，你就可以增加黑暗，或者給我一瓶黑暗。老師，你能否給我一瓶黑暗？」
6 |" N) i3 B  Y4 P) M% ]教授見這小子大言不慚，滔滔不絕，不覺笑了。這學期倒真有趣。
0 D+ s7 _5 ?0 c' q「這位同學，你到底想說甚麼呀？」
, H9 ?6 s/ u" d1 R學生說：「老師，我是說，你哲學的大前提，從一開始就錯了，所以結論也錯了。」 ! b* V! Q' f/ g0 W
「錯了…？好大的膽子！」老教授生氣了。
* l, L$ S& H9 C* E6 h0 h「老師，請聽我解釋。」全體同學竊竊私語。
# ^/ D& y8 G; d8 m$ e- b8 J「解釋…噫，解釋…」教授好不容易才控制住自己， 7 F2 D  U" c! t& t5 r( F
待情緒漸漸平伏後，即使個手勢，叫同學們安靜。讓該同學發言。
2 i) G  e7 f) k; R* a7 ?學生說：「老師，您剛才所說的，是二元論哩。就是說，有生，就必有死。有一個好的神，也有一個惡的神。你討論上帝時，所採用的，是一個受限制的觀點。你把上帝看作一件物質般來量度，但是科學連一個『思維』，也解釋不了。科學用電力，又用磁力，可是卻看不見電，看不見磁力，當然，對兩者也不透徹了解。把死看作和生命對立，是對死的無知。死不是可以獨立存在的。死亡不是生命的反面，而是失去了生命。」 6 p8 `. |) ], \0 C/ C0 }
說著，他從鄰坐同學的桌子內，取出一份小報來，說：「這是我們國內最下流的一份小報，是不是有不道德這回事呢？」
: N3 m2 o1 p* j5 |「當然有不道德…」 " D3 ~- w- m3 {1 ?& W
「老師，你又錯了。不道德其實是缺德。是否有所謂『不公平』呢？沒有，『不公平』只是失去了公平。是否有所謂『惡』呢？」
+ y& ]. Y% X* Z6 o' ~8 h學生頓了一頓，又繼續說：「惡豈不是失去善的狀態嗎？」
1 {3 @  \, i0 D  c. B2 A老教授氣得臉色通紅，不能說話。 9 U2 t# ?" X+ }
該學生又說：「老師，就是因為我們可以為善，也可以為不善，所以才有選擇的自由呢。」
9 ?% h% u) @5 l$ `教授不屑一顧：「作為一個教授，我看重的是事實。上帝是無法觀察的。」
- y0 l) B5 i$ P「老師，你信進化論嗎？」
9 C; y6 O9 I; D8 L9 n7 |0 [7 J1 p「當然信。」
6 |) i5 ^- z% g「那麼你可曾親眼觀察過進化的過程？」 * p6 E8 n! k4 ^+ Y- Z
教授瞪瞪該位同學。
5 D* `3 U- u/ [! l「老師，既然沒有人觀察過進化過程，同時也不能證實所有動物都還在進化之中，那麼你們教進化論，不等於在宣傳你們的主觀信念嗎？」 . f! S3 n/ U! e3 |9 H5 U
「你說完了沒有？」老教授已不耐煩了。 # f3 y4 d4 x% Z6 Z" {- W; \
「老師，你信上帝的道德律嗎？」 * }" i- r7 h' a
「我只信科學。」
  X& s$ a9 ^: E* h「呀，科學！」 5 Y* [3 C. ^! M( f( l: e
學生說。「老師，你說的不錯，科學要求觀察，不然就不信。但你知道這大前提本身就錯誤嗎？」 4 M2 ]. ~1 h% G9 B* B" B, L& F: p
「科學也會錯嗎？」同學們全體嘩然。 2 }" x! p; Z& b
待大家安靜下來後，該同學說：「老師，請恕我舉一個例子。我們班上誰看過老師的腦子？」 , [1 g, ?# g- b( X
同學們個個大笑起來。
1 n: F/ r& K9 }" u, ]該同學又說：「我們誰聽過老師的腦子，誰摸過、嚐過，或聞過老師的腦子？」沒人有這種經驗。
5 m- a7 y: V8 v! d3 X$ @學生說：「那麼我們能否說老師沒腦子？」
0 S: O  i0 ~1 G$ O全班哄堂大笑．．．。