精彩辯論-----信耶穌不合科學

Chingy

「信耶穌不合科學。」一個哲學教授上課時說。 : i/ X" V' r! b9 m& ?# f' A
他頓了一頓，叫了一個新生站起來，說：「某某同學，你是基督徒嗎？」 : |% K4 k) H6 P5 Q" O3 R
「老師，我是。」
1 w+ c' b/ r) P% f5 T/ I「那麼你一定信上帝了？」
4 X0 ?( N' C5 L& s' q9 p4 u2 E( K「當然。」 6 ^& `4 Y. H. H) x9 j, z8 E& @+ h
「那上帝是不是善的？」 3 o. C% e# Q8 s
「當然。上帝是善的。」   M  _# Q' M9 L$ k# }! o
「是不是上帝是全能的？祂無所不能，對嗎？」
+ Z) Z" J2 L- F. t& J2 ?( N: {6 h「對。」
$ A- l/ F) i: A1 X: u* b「你呢？你是善是惡？」 + _" ?1 y. C+ b8 [: G/ _4 h
「聖經說我有罪。」
) X5 ^" Y  Q+ V, Q9 ?& [  n教授撇撇嘴笑：「哈，聖經。」 3 n: Y* }: o+ Z- h( _# V( Y# g
頓了一頓，說：「如果班上有同學病了，你有能力醫治他，你會醫治他嗎 ？起碼試一試？」 6 Q0 b1 a! N7 C  c$ B& D
「會。」
9 |1 v2 ~2 Y" Z& a: r  i2 G「那麼你便是善的了…」 # E" P5 @5 D& l. ^- R/ U
「我不敢這麼說。」 5 D  N0 Y3 k) {  O" N+ K5 P
「怎麼不敢？你見別人有難，便去幫助…我們大部分人都會這樣，只有上帝不幫忙。」一片沉默。 9 m* S" N: ~3 o8 M6 Z- e& E
「上帝不幫忙。對嗎？我的弟弟是基督徒，他患了癌症，懇求耶穌醫治，可是他死了。上帝是善的嗎？你怎麼解釋？」 $ @: g4 L9 Z* e1 }6 c( Y& ], K
沒有回答。 ) I: k% o" @) p; q6 r
老教授同情他了，說：「你無法解釋。對吧？」
* d7 D8 i1 l$ W$ m3 f他拿起桌子上的杯，喝一口水，讓學生有機會喘一口氣。 4 I5 p$ u( s& [
這是欲擒先縱之計策。
! M; O1 Q! a( \7 }/ b' F: U- Z「我們再重新來討論。上帝是善的嗎？」 4 o9 B- ~% ^6 V
「呃…是。」 4 ^0 i* [' V% U- t+ N
「魔鬼是善是惡？」 ! h. A/ z3 z. A3 [2 b9 T+ C! L' O' A
「是惡。」
! F+ Q; \8 v% w0 h2 ~+ e: m/ v「那怎麼有魔鬼呢？」學生不知道怎麼回答。 / w; S8 n0 Q1 ]3 H, D
「是…是…上帝造的。」 - X' o- ^8 `# i6 I2 i6 D
「對，魔鬼是上帝造的。對嗎？」 ) X; W9 p7 d, v) v: d0 u6 G% I
老教授用瘦骨嶙峋的手梳梳稀薄的頭髮，對傻笑著的全體同學說：「各位同學，相信這學期的哲學課很有興趣。」 " r* t2 k* g/ u4 M4 F0 M. f
回過頭來，又對站著的那同學說：「世界可有惡的存在？」 9 i& ~( E7 W9 b4 T1 @' F
「有。」
* J! H4 m& H# r「世界充滿了惡。對吧？是不是世上所有一切，都是上帝造的？」
. f" j0 R& A/ D5 G1 [; s, w6 \「是。」
% y, B' u1 y9 ?「那麼惡是誰造的？」   w. Y" A3 T3 b) a/ N  T& _" _
沒有回答。 / T  C8 L+ M. {2 }; K" Z& n
「世界有不道德的事嗎？有仇恨、醜陋等等一切的惡嗎？」
! n, ^* s' u+ Y( m( Y該學生顯得坐立不安，勉強回答：「有。」
, t2 S- s" G: D, L% N4 y「這些惡是怎麼來的？」 9 S( k6 N! |6 P, j) N
沒有答案。
1 ~' g. I( S1 k忽然老教授提高聲調說：「你說，是誰造的？你說啊！誰造的？」
4 _. j  ?' @* U2 W- u' R9 e6 ]2 J他把臉湊到該學生面前，用輕而穩定的聲音說：「上帝造了這一切的惡。對吧？」
/ N" E) E1 S6 u% H! S2 f3 ~9 ^沒有回答。
1 `9 A, P# t8 i該學生嘗試也直視教授，但終於垂下了眼皮。
1 h( [8 S6 w# H& e老教授忽然轉過身來，在班前踱來踱去，活像一隻老黑豹。
! q7 _  q$ O* r2 R同學們都進入被催眠狀態。 8 J/ J# {( n; V
這時老教授又開腔了：「上帝造這一切的惡，而這些惡又不止息的存在，請問：上帝怎可能是善的？」 3 w: e1 \, A$ r5 p* d
教授不斷揮舞著他張開的雙手，說：「世界上充滿了仇恨、暴力、痛苦、死亡、困難、醜惡，這一切都是這位良善的上帝造的？對吧？」 8 }5 [/ K9 Q$ Q3 A
沒有回答。 ' v' Z4 w% V3 T0 w: ?
「世上豈不是充滿了災難？」 3 U: G8 n( l8 T7 x, C
停了一下，他又把臉湊到該新生面前，低聲說：「上帝是不是善的？」
- J0 S* p. ]) L7 h) Q$ b沒有答話。 % J) P. n; D. p2 G1 n' _% k
「你信耶穌基督嗎？」他再問。
( E( A- O5 g# J( `7 J' G" O7 a該學生用顫抖的聲音說：「老師，我信。」 - c- h% k, R+ j/ E9 F2 v( P
老教授失望地搖了搖頭，說：「根據科學，我們對周圍事物的觀察和了解，是用五官。請問這位同學，你見過耶穌沒有？」
& ?  t3 w9 r- a$ s/ s3 F「沒有。老師，我沒見過。」
4 J  N4 P+ v3 R; K: p. L5 f7 ~6 c「那麼，你聽過祂的聲音嗎？」
% u/ z& p0 a! H; K. S「我沒有聽過祂的聲音。」 , ]: ]8 Q5 X4 X6 J6 V
「你摸過耶穌沒有？可有嚐過他？嗅過他？你有沒有用五官來感覺過上帝？」
: u/ b+ x; M8 q沒有回答。 6 a$ P6 q7 X3 y' Q& D
「請回答我的問題。」]
3 w2 L& j; C8 X! F- M2 L「老師，我想沒有。」
1 a: E  `- N4 i「你想沒有嗎？還是實在沒有？」
) X2 v) o7 q& N! l3 ~" \「我沒有用五官來接觸過上帝。」
8 o4 r* {" q. Q$ E「可是你仍信上帝？」
+ y" a( h) z6 l) X# b' O「呃…是…」 & K- L9 y8 g! o  r! @' B
老教授陰陰地笑了：「那真需要信心啊！科學上強調的，是求證，實驗，和示範等方法，根據這些方法，你的上帝是不存在的。對不對？你以為怎樣？你的上帝在哪裡？」
2 \& Y5 Q  d) p3 O9 _學生答不上來。 % x7 t, f/ `! M- ^3 c# e( T. E
「請坐下。」
4 u( Q, o2 w+ V6 b! h該同學坐下，心中有說不出的沮喪。 3 `$ Y/ a; U3 ^) e: w
這時，另一個同學舉起手來，問：「老師，我可以發言嗎？」 # ~' n+ w  `; b+ |+ R2 `
老教授笑說：「當然可以。」
9 i5 p" E7 V, J$ E學生說：「老師，世界上有沒有熱？」 * h" _  t! C/ e3 N
教授答：「當然有。」
* p  s! \$ L# m「那麼，也有冷嗎？」 : y2 g) X5 _/ i
「也有冷。」 2 a8 J# R& G3 a  s+ d) ~
「老師，您錯了。冷是不存在的。」 . n& f0 B  }1 `5 E( R* V
老教授的臉僵住了。課室裡的空氣頓時凝結。
( P; q+ g) q  e' `1 _% |$ }* N這位大膽的同學說：「熱是一種能，可以量度。我們有很熱、加熱、超熱、大熱、白熱、稍熱、不熱，卻沒有冷──當然，氣溫可以下降至零下四百五十八度，即一點熱也沒有，但這就到了極限，不能再降溫下去。冷不是一種能量。如果是，我們就可以不斷降溫，直降到超出零下四百五十八度以下。可是我們不能。『冷』只是用來形容無熱狀態的字眼。我們無法量『冷』度，我們是用溫度計。冷不是一種與熱對立的存在的能，而是一種無熱狀態。」 - a/ i4 ~4 g, |% E; n6 p/ c
課室內靜得連一根針掉在地上也能聽到。
# i+ A9 e/ b% E, Z「老師，」該學生竟又問：「世上有沒有黑暗？」 # D# O; s; Q# u) @" [5 n& ^4 x
「簡直是胡混。如果沒有黑暗，怎可能有黑夜？你想問甚麼…？」
8 F* R3 Q5 G/ n7 N3 `. m/ |「老師，您說世上有黑暗嗎？」 0 s, v# k* p! F( V( m) l
「對…」 , P8 u+ z. y- E* t" _0 h" g- j
「老師，那麼你又錯啦！黑暗是不存在的，它只是無光狀態。光可分微光、亮光、強光、閃光，黑暗本身是不存在的，它只是用來描述無光狀態的字眼。如果有黑暗，你就可以增加黑暗，或者給我一瓶黑暗。老師，你能否給我一瓶黑暗？」 + c! S4 R' _! k: m2 Y" q
教授見這小子大言不慚，滔滔不絕，不覺笑了。這學期倒真有趣。
; g7 o+ K) d0 l「這位同學，你到底想說甚麼呀？」
! _9 I! s1 n* q學生說：「老師，我是說，你哲學的大前提，從一開始就錯了，所以結論也錯了。」 , u" U9 L! S  N' H
「錯了…？好大的膽子！」老教授生氣了。 " q/ _# }) ^0 Q% c3 }# j
「老師，請聽我解釋。」全體同學竊竊私語。
# V! I/ y, Y( C! E% R: d- P「解釋…噫，解釋…」教授好不容易才控制住自己， 4 U. f' w- v2 A9 T- l8 R8 [
待情緒漸漸平伏後，即使個手勢，叫同學們安靜。讓該同學發言。 3 k! n% q1 |9 S  x  {; H; q
學生說：「老師，您剛才所說的，是二元論哩。就是說，有生，就必有死。有一個好的神，也有一個惡的神。你討論上帝時，所採用的，是一個受限制的觀點。你把上帝看作一件物質般來量度，但是科學連一個『思維』，也解釋不了。科學用電力，又用磁力，可是卻看不見電，看不見磁力，當然，對兩者也不透徹了解。把死看作和生命對立，是對死的無知。死不是可以獨立存在的。死亡不是生命的反面，而是失去了生命。」
0 X+ Y9 X: ]" j4 N) z說著，他從鄰坐同學的桌子內，取出一份小報來，說：「這是我們國內最下流的一份小報，是不是有不道德這回事呢？」 % v- B8 N+ Y% p( ?  k1 U; V
「當然有不道德…」 + E6 o0 u: T# u
「老師，你又錯了。不道德其實是缺德。是否有所謂『不公平』呢？沒有，『不公平』只是失去了公平。是否有所謂『惡』呢？」 4 X8 q4 a# W4 Q3 n" m' _& ]" r
學生頓了一頓，又繼續說：「惡豈不是失去善的狀態嗎？」
3 A# _- N6 W# W+ k7 ~8 z- z7 \老教授氣得臉色通紅，不能說話。
+ O+ H" @& d; a, {2 J) K, Z, ^該學生又說：「老師，就是因為我們可以為善，也可以為不善，所以才有選擇的自由呢。」
) L- `; d: d' i0 \" j教授不屑一顧：「作為一個教授，我看重的是事實。上帝是無法觀察的。」
' C! D- Q% Z' P$ S2 A6 Z* A「老師，你信進化論嗎？」
3 u( G# H2 T1 \; Q' ]「當然信。」   n+ J* A; S# a) J+ ?
「那麼你可曾親眼觀察過進化的過程？」
) Z4 M0 a) l# k& {教授瞪瞪該位同學。
4 {! B1 x6 N" y「老師，既然沒有人觀察過進化過程，同時也不能證實所有動物都還在進化之中，那麼你們教進化論，不等於在宣傳你們的主觀信念嗎？」 3 K: t% w' @6 V, E* N* r; u8 m
「你說完了沒有？」老教授已不耐煩了。
. _7 r. s% b2 K4 A% H「老師，你信上帝的道德律嗎？」 : A* W; i7 u2 ?. o0 T# e! Z( f
「我只信科學。」 0 C! i: _' v# V& c4 l6 M# @3 r" W
「呀，科學！」 ( Q0 u$ }: L' ]+ k- @7 E
學生說。「老師，你說的不錯，科學要求觀察，不然就不信。但你知道這大前提本身就錯誤嗎？」
' Z- q+ U' C' \  l  l; ~「科學也會錯嗎？」同學們全體嘩然。
, u! Y* e; B8 l# v6 [# n9 S) W待大家安靜下來後，該同學說：「老師，請恕我舉一個例子。我們班上誰看過老師的腦子？」 0 m% W2 [0 l8 N2 M7 N/ t' u8 t
同學們個個大笑起來。
. M- v; A( r$ A0 l6 _/ P4 S該同學又說：「我們誰聽過老師的腦子，誰摸過、嚐過，或聞過老師的腦子？」沒人有這種經驗。
4 Q& ]# `2 S/ A4 i' W學生說：「那麼我們能否說老師沒腦子？」
2 a& R# x/ l% S/ M全班哄堂大笑．．．。