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發表於 2005-12-3 04:36 PM
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魏晉南北朝的九品官人法
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一.施行期:自建安廿五年十月,曹丕受漢禪改元黃初至隋代開皇中廢止,歷時三百六十餘年。
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3 j. i" O" ]5 v j8 V; ~; L4 C# h二.創設者:魏尚書令陳群
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2 D! g& r8 Z: F [0 X# M三.創設動機:5 h k; S6 z3 b6 s
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1.由於鄉舉里選因士人之流徙而不行:$ z q2 Z% L, v0 @4 T
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鄉舉里選基於事實,孝子須有孝行,廉吏須有廉蹟。是事實形成個人在鄉里的聲望,稱為鄉論、鄉評,如同現在的社會輿論,是優是劣,難以假藉。鄉評是地方公意,必須受評者久居斯土,無形中養成,在社會安定時才可做到。反之,可受推舉者,若居所不定,鄉人未見其事蹟,鄉論則難以下論。而漢末大亂,人口流徙,戶籍紊亂,鄉論不能建立,鄉舉里選也不能實行了。於是以該地之賢有識者,出而評論當地之人少優劣,以代鄉論於是有九品中正制之產生。
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杜佑通典:「九品之制,初因後漢建安中,天下興兵,衣冠士族,多離本土,欲徵原流,遽難委悉。」
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2.改進漢末察舉之頹風:因後漢察舉流弊叢生,選舉為郡國官吏把持,至曹操秉政,唯才是用,不求德性,社會風氣敗壞,鄉舉里選己不可行。
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/ O' N; P9 J& c# \9 c, [( w( Y3.抑制後漢浮華標榜之風氣:東漢時士人為急功求名,不務實學,競浮虛名,自難發掘真正人才。再者漢未用人,只重才能,忽視品德,曹操總攬大權,用人惟才,只要有才能,不論有任何污點惡蹟,均可獲得任用。這種措施,更使以德行為主的鄉舉里選,摧毀無遺。故不得不以新制度來選士,遂有九品中正制之產生。4 L+ v- A9 @" r' @
" X9 c' g( u, A8 l4.鞏固曹魏權:後漢的選舉制度,長官對察舉與辟召負很大的責任,但長官與皇 帝的關係和長官與門生、故吏的關係構成二重的君臣觀念。但曹氏父子掌握政權後,對於皇帝的統制大下內涵著長官與門生故吏的結合關係,自然不能容忍。中正設立於地方,但中央有司徒和尚書吏部主任免之事,中央收回地方官之用人權。7 Y2 y- { i( Y7 K- m5 G) p
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四.推行內容:; a, U& e5 m: R4 M& \/ t; F
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1.唐杜佑通典選舉二:「九品之制,州郡各置大小中正以本處人仕,諸府公卿及台省郎吏,有德充盛者為之區別。所管人物,定為九品,其有言行修著則升進之,或以五升四,以六升五,倘有道義虧缺,則降下之,或自五退六,自六退七矣!是以吏部不能審定核天下人才士庶,故委中正銓第級,憑之授受。」
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2.清趙翼甘二史劄記九品中正條:「魏文帝初定九品中正之法,郡邑設小中正,州設大中正,由小中正品第人,以上大中正,大中正核實,以上司徒,司徒再核,然後付尚書選用,此陳群所建也。」
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6 b* \) z, r( }5 `3 z: u( T, e& @3.魏時郡中正由各長官推選,至晉代,大小中正例由司徒選任,而大中正亦可推荐小中正。中正必須是二品現任中央官,亦有司徒兼任大中正。大小中正,俱有屬員,稱為訪問,替中正到各地調查。
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9 r/ w P" U- u' A' V& z4.評審的標準:簿世、狀、鄉品0 t1 m4 h3 i# T3 F7 _
# ^ T8 b& M* C! F, m1 l: C* Ha)簿世:指譜牒家世。六朝重門第家世,譜牒成為專門之學問,用人必須看其家世。如陶侃出身孤貧,後多次得世家名人接見,聲名大增,才得被用。. x; {7 R. I6 j5 c
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b)狀:是個人行狀,其來源本於東漢之清議,是針個人的行為而言。中正官據個人的才能、道德,甚至他人的評價而定狀。" U! G9 ]) Y" o
% j5 }! B6 U9 W4 z% Vc)鄉品:是中正根據狀和簿世而給予的品級評定。$ d' I5 S. F! A2 R4 P' b8 F
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" A* J' L8 z( E# O+ e% ?1 I五.施行方法:
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1.地方設中正:! C3 z. M; A8 A1 P' _
# q7 \ _" K# Q. V政府選擇賢而有能的朝官,兼任其原籍的中正官,負責察訪本地的士人,郡為小中正,州稱大中正。中正以現任官員充任,不拘年齡大小,有時辭官之人,亦可任中正,例如陶侃便是一例。大中正由司徒或吏部尚書任免,大中正可以荐舉及監督小中正。
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. N0 P; ?( {. S1 F H+ d, {: a1 j2.中正只能品評人才,無權任免:! b3 p0 L- K( V! L% L# r
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中正把品級評定後送有關機構決定,無權任免。任免之權則在尚書,尚書據中正所之品級,量人授職。
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3.人材分九品:: F6 P+ q8 q$ c5 d4 F) \8 W8 K
0 Q/ M$ A& b) \評的方法是,先由小中正把本郡的人材分成九等(上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下),登記成冊呈報大中正。大中正核實後,轉呈吏部選用,以便依品授官。2 K- _# P U- O2 q
& n) Z; N8 I# s9 r: `; E( W% X: H' R4.人品有升降,三年一清之:5 T+ _0 `7 M& [- G: y& n
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人材分品後,凡言行有修著則升進之,如五升四、以六升五;倘道義虧缺則降下之,如自五退六、自六退七。每隔三年清理調整一次。
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* o7 v7 F6 `+ h" Y; z- q5 E5.品材三標準,由中正申報:
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品評人材的標準有三:a.簿世(家世出身),b.行狀(個人才德),c.鄉品(中正鑑定)。中正負責提供此三項材料,先由小中正列入記錄,再報大中正轉呈司徒,銓敘之權則在吏部尚書。8 b; T3 O. I! J7 Z9 L* q9 N6 J
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6.評定現職官員:/ X5 H! f: t, n" F$ k; D: g
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中正鑑人才,不限白衣平民,現職人員也在內。6 D" j6 G+ r$ ~
2 [; E& }7 M* Z& ~. [, o7.品級與官階並不相等:
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3 s7 D+ P* \. c4 ]5 \九品中正的品,是人品,論人才的高低,自一品至九品。而官階亦分九品,但並不相等於人品。一品人才,並不一定能任一品大官。如溫嶠,他被評為二品人才,但卻只被委任為七品官階的東閣祭酒一職,又如有廉吏仇勃和尚書令史郭貞二人,雖各被評定為四品人才,但只能任七品官階的縣令。依此推論,不管人品是何等級,大概只能充任六七品的官。至於人品中的一品,只有貴門閥可以被推。
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3 x* b) d/ v3 X1 ?9 y六.評價/ \# u6 B. q1 A2 N [
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1.為一時之救弊措施
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1 u0 \. K! v P陳群建議創立九品中正制的用意,實因東漢末年天下大亂,一切制度完全廢棄,鄉舉里選無從進行。朝廷用人無標準,尤其是武人在行伍內濫用人員,不依制度,故不能沒有一項可循的法則,以資依據,曹魏初行此制的,總比以前漫無標準,各自援引私人的陋習好得多。大中正定由中央大官兼任,此因為當時地方與中央失卻聯繫,故只就中央官來兼任,好由他推選本鄉人士而流亡在中央者,供備中央之任用。中正定要連在任官員一併登記品評,因如此做法,可把當時己經濫用不稱職的一批人澄清除出。故九品中正制實為一救時弊之選拔人才制度。
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0 N) \! H( D; V0 q. H2.矯正東漢末察舉之流弊
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) i- H+ c2 O- u/ w4 {漢代察舉人才之權握在郡守,並無嚴格的客觀標準,因此易於營私舞弊,東漢末年濫舉成風,所舉者多名不符實,徒負虛名,負虛名者不必有才,即德行亦多出於虛矯。而士人為求博取被舉為孝廉,不惜巴結地方高官,訶諛奉承,造成社會不良風氣。以九品中制取人,吏部可根據人才調查冊內記載之等第評語來斟酌任用人才,分別黜陟,由是官吏之任命與升降,比較有一客觀之標準,銓定方法亦較謹慎。而此項標準,則依然是依據各地方之群眾輿論與公眾意見,仍保留漢代鄉舉里選之遺意。中正之設其所論惟在德行、重清議,據行實而登下其品策,因此能立名教之防。此制度初設立之時,頗能矯一時之失。3 ^0 S! g/ ]" ^" e8 ` ?
1 y2 Q8 ]0 r9 R9 a7 _ d5 b0 S9 r3.士人的清議被政府有效的控制$ a8 |9 Y- {0 {7 f
1 W& n. j( J3 d% A九品中正制建立後,中正由政府任命,把漢末大族名士操縱的評議,變為官家的品第,遂使士人的清議被政府有效的控制,同時這個制度本意是用來品第人才優劣,不是用以品第門閥高卑的,所以在制度初立的時侯,並沒有把家世列為選舉唯一的條件,曹魏時代便是用此制度鞏固其統治基礎,以遂行集權中央的目的,曹家得天下,與此制度實亦有密切的關係。
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# C* ]5 w3 d+ W# P' f* ~ ' l; W1 _; i% e& g: [
, y3 i D/ H: v( h$ N9 D缺點:
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1.三難:a.人物難知 b.愛憎難防 c.情偽難明
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' F; C( V7 Y# J9 \$ @9 n6 v ]2 `& h2.晉人劉毅有八損之議:
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a.不顧才實,務隨愛憎,容易徇私,造成上品無寒門,下品無世族....慢主罔時,實為亂源,損政之道一也。
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b.使是非之論,橫於州里,嫌仇之隙,給於大臣。/ s1 o+ v8 E/ O$ q5 b
) t& a" _4 e* Fc.使在凡品以下...負戴不肖,越在成人之首。- {; S. e( O1 z4 M
! e# ?* Y* K- a9 I3 Jd.使上明不下照,下情不上聞。/ ~) w3 g: ^7 p* Z* |* L
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e.愛憎奪其平,人事亂其度。中正又無賞罰之制,致怨訟者眾。
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5 K5 ~3 r" N6 m: ^+ l r& ~; V( gf.況今九品,所疏則削其長,所親則飾其短,徒結白論,以為虛譽。8 J9 Z% q. P8 i _1 c
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g.抑功實而隆虛名也,上奪天朝考績之分,下長浮華朋党之士。# G2 o# P% F }7 X f. h9 i% V
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h.今之九品,所下不彰其罪,所上不列其善,廢褒貶之義,任愛憎之斷,清濁同流,以植其私。/ o$ h6 d4 h0 {5 O6 S' `' v+ p% z
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3.實施之弊病:/ b' C- K) }# o* g, |- k# a
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a.士庶求出身,皆須奔集中央,專候品第,不能返鄉,致失時機。* C4 P3 O ], p, c) c+ k
1 a+ x1 m+ {, k$ ]b.此制初意,本欲使官人之權不操於下,但各郡中正皆操管轄區域人物之品狀,失中央集權之效。
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8 A2 [8 O* E1 R- ^9 f4 g! t' G+ pc.憑手下陳報各人之才能績效,何足為憑﹖
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- r/ U3 y; u, O8 O1 n) Nd.僅憑在籍之履行和在官的績行,學術方面和其他,一概置之不聞不問。
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4 b; r7 Z' [) D( I: e1 Ae.中正持論不正。
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9 m5 Y) R" e5 J1 c' y0 Kf.吏部憑中正的考核升黜,因此官吏升降,其權操在中正,而不操於該官的上司手上,這樣便把考課銓敘與選舉混淆了。1 C: \. C5 g" p! p, j
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七.九品中正制的影響
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& a) o- t7 [5 N& ]3 X) ~) _4 }1.鞏固曹魏政權:0 E" K4 @7 L! h
`+ u Y0 ]) O( W' B7 }. w( A! c中正制度建立後,把漢末大族名士操縱的評議變為官家的品第,遂使士大夫的清議被政府有效的控制。曹魏時代便是用此制度,鞏固其統治基礎;而且初行此制度時,亦扭轉了漢末漫無標準,各自援用私人的流弊,得以澄清吏治。曹家得天下,與此制度實有密切的關係。8 H2 b7 H) V3 v/ w; g: r8 Z$ ]% r
+ p: [/ F# W6 x% |2導致門閥政治的出現:/ p; K" ^8 P4 ?8 G r. E" ?: }
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中正制只重家世,不問賢愚,造成高門士族有世及之榮,庶姓寒門無寸進之路。魏晉南北朝的門閥政治由是形成,高門大族長期壟斷政治,以致出現世族政治的局面。
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3.人材不振社會風氣浮靡:
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- d. y; t- T9 e; x' q2 D- k/ \高門子弟在政治及社會上享有特權,然彼輩盡多互相標榜浮誇虛飾之士。除少數傑出之士在佛教及文學方面較有貢獻外,就治國人才而論,兩晉南北朝可謂是一個人才凋零的時代。世族以其優越地位,無須建功立業,多以文雅自況而不尚習武事,體嬴氣弱,終日崇尚清談,縱情聲色,生活腐化助長了社會浮靡風氣。
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. \/ N# k5 u. u1 Q! @) b4.士庶天隔,界限森嚴:' J& N. B2 s4 [
$ M3 g7 s% N% B, g世家豪族在社會上有特殊地位,於是士庶對立。不相坐語,不通婚姻。世族為維持門第血統固定性,婚姻必擇門當戶對之家。而寒門欲高攀門第,往往以財賄賂求婚，士族士庶之嚴分,形成社會上的矛盾鬥爭。8 x4 C9 P0 J6 @4 Z' ^' y
! T+ _+ C7 W7 b7 Z0 g5.譜牒之學興起:& }! m- q- ]0 v4 t
. g y2 O2 J7 b: }% N0 B九品制最重家世,世族最重視的問題;便為防止家世血統混淆。於是辨別姓族和編寫譜牒的風氣達到顛峰。為防止庶族假冒士族,世家大族便編寫家譜,記載世系源流。而政府亦派人選姓氏譜以為用人的根據。宋齊以後,政府甚至設專人負責掌管士族的家譜,譜牒之學便發展成為一種專門學問。- m, h6 n% _. }; {. Z) A- f e
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7.世族壟斷經濟利益:
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8 N3 o7 n9 E w: T) H3 {+ V6 [, {高門大族世居顯要地位,因而土地與財產集中。他們享有免徭役的特權,經濟力量非常雄厚。豪族尚得蔭民,以為衣食客和佣客。凡蔭附於豪族者可以除政府力役,平民爭相賣身投靠。於是貴勢之家擁有無數私附勞動戶口。" A5 ?* w- p) c9 L' Z# U: x! Q: c
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5 B. B! _3 T4 w# x6 f! o9 m- ~# W$ ^( r. o/ ^ k6 Q" D2 z& R
八.破壞原因1 ?$ e9 M1 n/ m
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1.不利於中央集權:/ t- h" Q! Z4 W8 `: K" T( \6 l O
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九品官人法由魏晉經宋齊梁陳推行到隋,愈來愈變為變相世襲制。凡百官族姓為備中正選報稽考,而特意編修的家譜家狀,己經成為他們子孫世代為公卿之依据,這不利於皇帝憑任用權而實行中央集權的目的。 V4 r4 |: `4 _5 o8 F
* N M6 l) O4 t2.不能選賢任能:( ]5 q2 `+ Q4 S P: C+ Q2 p3 c
& ~7 O! H* W/ _3 x' B高門大族子孫世代為官,上進的志向及盡心,以求治績表現的努力,自然沒有了。人主遂不能藉以治國,於是不得不用寒人,而且人寒則力勤,便於驅策。0 r* {$ ?9 s4 u( N* A, F
# l5 A5 g% [ F+ S0 [' E+ M# A6 z9 K3.不能適應社會:
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( b2 K3 O( U; a$ s當社會經濟向前發展,文化傳播接觸較為頻繁,有較多人民得到教育的機會,更須把封鎖的仕途開於一些,藉以沖淡官民之間的對立情緒,更須把統制思想與統制社會仕途的方法打成一片,藉以成就教化與治化的統一功能。
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6 x' G' x$ o8 c1 N$ g$ ~' gWhat do u think about that??? |
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