kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
3 h$ Q, t+ k2 [0 @7 l* ^
5 C: @% X; m) E" o- H% q2 o* C8 }! {0 i" K. M; \( x. [1 a
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

' J& i9 |6 c, z* I端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變" e, i0 V" C% m* R* G3 |& L
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
& e: ]0 r1 k7 n7 ?" T2 K) \12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
5 d- u: w0 y; `: d7 N9 s23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  2 L  N; n$ B/ M8 z4 E/ g! h3 Z
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
8 G; m7 W( l4 P( R. r我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉7 }1 i& I% i5 u% C

1 b% i4 b' u3 n5 j[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
  \) b7 L' b; `* s. O1 D% r4 i2 V8 M8 s+ o, Z
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

$ R+ m* S7 {, v
+ ^0 P' M9 J3 ~0 n1 q! N8 ]# P' u* j
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
6 N- j- M, Z0 Q+ t9 r+ y　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
" e) w: ]6 ]1 x" qs Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
0 ]' E# @! p0 B0 i  z$ x% N
2 L- ?% {$ w3 ], E" c! m4 ^; `測驗內容
- o0 }% H3 n3 ?% I, k　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
8 o/ {% b' x6 [" b) u9 pMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
9 m. ]: ]7 \9 j" z) U3 i有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
( ^" _& b% d: Y0 G3 S" k" q並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
& e. b5 c( U( I) ~2 V. L% b的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
$ {' r8 \2 [: y5 g3 H給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
# f- [+ Z/ G" ^, F# ?E.的分數，對照常模即可。
3 Y6 ]! t. k8 b5 ?1 T
/ v+ X" B7 n( s9 g1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。- n3 i5 Q5 D9 w; Y6 N8 n

5 i5 n& h& X9 ^& ~2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。$ h$ `! y& r# ^* R
. @- k* l& i; R, ]% ?: m; T+ b7 T
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
5 Y0 [$ q- N3 k3 Y/ `- M" H1 J( N* r2 ?" W4 \! h4 Z3 `1 e4 z
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
7 m3 x5 \2 L0 h: B; U: v+ E8 X# @9 m
, p. S4 N8 l3 Y0 p+ f利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
1 b0 }7 V4 I' K- R" C
9 |3 c/ F) A+ I' W- F5 |: C本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。' q4 y% n6 x2 c

7 M) F. x% \8 u+ A: i* h/ s一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：9 d3 W7 f6 o7 I
6 s, a  \' U' i7 c
魏氏智力測驗、, Y, A) Q: D+ D( m
瑞文氏智力測驗、9 R0 I4 m1 B9 F' k
畫人測驗、2 u7 v: L2 n; y0 Z9 `) r- }
屋樹人測驗、
3 H$ k1 j5 s9 E4 Z; C" \主題統覺測驗、  j1 x9 [/ h- d7 `* h
羅夏克墨漬測驗、
+ M3 G3 v. u* G7 C) `; _班達視動測驗、! }% p! F, l2 x6 B! {) C
柯氏性格量表、! d& v8 z) Q' W6 f! I
健康性格習慣量表、! ]8 R# x" U, [* }% X% l, c
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。0 v; t) y# H8 R3 K& Z

" ?( N( }  p$ E  G2 K6 h# T[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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