kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:/ b7 n* i! a: F. b8 ?2 c4 T
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# Z, \2 I& b) n1 K- z' i2 u  Z
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

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端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變. S& X  _$ T# ^* w8 C7 u1 H
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
( K. W- b8 [6 r# G# d3 i$ J3 g) }12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
- y- W. `2 B- H8 {6 X* o) O3 V4 {23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
+ ^5 ]2 L0 n% d34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B) I) ?% L6 m8 h6 q( e
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉) O! f3 C. ^2 I2 c* R/ {
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[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
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端文個test問題組合的確一樣,但答案...

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吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
( A; x9 C: s" ^. [! x. A6 a3 T　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'- O* \5 H. O9 ~6 X1 z3 R
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
& G: X; O. q0 z4 I! _# r% N% h8 d: A- Y9 C0 d2 H) o& j; U7 U
測驗內容
5 b# V) Y/ Q4 c  n" l　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive4 t0 Z, K) {5 g- H
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
% T* |+ C) R0 N  T有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
- g$ A, g/ n  v並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
8 u9 _3 G; G( p6 \8 t的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可7 O$ ~" `3 d7 A5 b: Y
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.6 r; b  W# _; w! E8 E% H
E.的分數，對照常模即可。9 w  q0 |! L) Q: C, A

. _3 k5 r! t$ C& H$ S1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。$ i7 ~2 ^* h3 {  e( z1 g* ?
9 B, |% i7 U, l6 O
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。7 g7 B3 o. F* u$ W( Q& ~9 p
7 X5 C% D4 H2 g" R% g1 W! Y! Y; \- O
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
7 s8 E. J: V) `: }; Z! l4 ^- x" I; L; |/ _  }8 w% _3 D  ^
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。  v- O: p0 v4 A0 c8 g
* B* N8 O  S" z9 o& O
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
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本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。8 l( a# a8 s0 ]% `9 K8 J
- U7 Y) G2 ~; m! U7 y8 ], S
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
8 @+ R# I2 a8 [1 I  B
% g" K/ e' O9 A& ?, @: |' z" R& v: [  \魏氏智力測驗、" Y1 ^5 K3 p, K4 [% J2 x) c
瑞文氏智力測驗、+ K4 e3 P7 Z' D/ X) z* c
畫人測驗、7 z/ A8 ~) C/ m+ J
屋樹人測驗、
* e! g/ s% a( c- ~: J4 n主題統覺測驗、
  H3 _" I9 j1 d( ^羅夏克墨漬測驗、/ J2 B" f7 i" n% c) v  P+ B
班達視動測驗、- w; x% a, R1 P- r! M* p
柯氏性格量表、
3 o9 q6 l5 m/ q4 B健康性格習慣量表、
7 h7 D9 z9 |* k. @# ?明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
3 }9 ]8 W. n8 u* j  @: |/ o2 j
: [  g9 H/ c0 p0 X$ G/ k5 N[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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