kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
2 m$ A+ H% U+ N; ?- z( d8 l1 J+ Q4 P- V; T- H* u2 T8 m0 d* |

+ ~: b5 T* H3 S  ~' r辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

/ Y* `1 E/ u% d, K端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變, D2 H2 n: N& _, f
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
+ d  L, K% ]0 @0 r2 X! |9 ~5 B' ]6 K12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
# M2 L( G1 j- ^23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
' f( @7 _$ [. k8 u  t34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
6 u+ v) G6 a. Q* G6 n5 ?, U$ \$ f我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉) ?' |1 J2 M$ z0 p: q

, L* m3 h. |5 w; o[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
9 }" m. t) F" t: p7 Z1 G; {5 T, H2 U8 }4 c8 W/ {8 p  k3 x
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

7 c/ F) `+ [# }8 O( N; b' q5 u! Q- J
& B# m# D* z8 s" k; A0 ^7 V吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
% m& G3 ~" K- G7 }4 P) v　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
& C1 S! w+ |/ h9 T- Z* cs Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。  g1 x4 W/ t" {6 R
1 {6 d! y! Y8 C5 r! V
測驗內容. s, p! Q! B: t- f0 L9 |
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
1 f$ Z6 c: ^- v, yMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
. U" x: h' d* A8 `, g/ w1 Y有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
+ `- ~5 u: S) Y並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
4 U# L& A" Z0 c( L的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
/ o3 h, ]" y  I1 K2 l' H5 v" Q給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.& D8 _  l5 v3 _# n- w0 U
E.的分數，對照常模即可。
9 _5 ]& a% d" ^, E5 D) d' r
! G; C, `% W2 P; H1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。8 Q% G' ~& x; g5 c' A0 a' r. M
2 |0 f9 f' I; @/ J1 Q3 h
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。$ s5 Y+ p: {& m5 c. W' s' i8 i
& n8 e5 L2 E3 `9 P3 y- @9 I4 F! G
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
; }. n2 u1 V/ g% i9 s7 o: t' d' m" \" d6 I' F! l& y+ V
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
1 ~* o1 C# v' @" g: s( ?
6 {0 g% \' _8 d; n5 a利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
" Z2 c0 d( M( n5 h7 r# G2 Q* ^  P: ^" |3 _* g0 y9 A1 N
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
9 w7 s; {3 a( S( ~7 d# _6 C# h3 t5 ^, Y6 c5 {' q# Q5 w
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：! h+ r: @. M0 ]( A5 [# B5 n( T

# i2 l0 t" `" h魏氏智力測驗、
5 {; T: _, S. s+ ^3 V0 U瑞文氏智力測驗、0 Y( ]# K3 K7 L. y) [4 Z
畫人測驗、
' H! o5 V9 h- ^+ {7 g# \" ~屋樹人測驗、
( N9 n' T  y( T1 ^- u" w主題統覺測驗、
$ U1 E7 V) [* S羅夏克墨漬測驗、
0 v3 w! C" k8 y: Z班達視動測驗、
, N. b( g% }0 K4 D# B9 d柯氏性格量表、' n2 _& U3 V: d4 J) B0 i+ b
健康性格習慣量表、
. j- d- ?" a6 Z. _明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
, a- B  ]6 Z+ u* P, j
! M8 T2 _: Y( }  |# d: k[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

奇

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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