kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:4 _. E" `: Y; a/ Q; d9 m

( n' K9 O) U, N2 F$ J- `  T" {6 @
" k' M9 `, O0 K7 _3 j. S辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

! _2 i* ^# R- G0 i( R端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
# o; D; M7 h! @- u4 K' w德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
$ ?9 S) v, y& j* ^+ C4 Q! g12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A    `! O0 {( ]: G; N% A
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
" z! B& V$ U) y" X' w# I/ M34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
* X8 Z& X- Q7 N9 X( F我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉- T$ b$ V# Y8 o1 G& v1 P
9 `9 _1 @" f) w, k) L; `: B0 g
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:7 S- E4 w6 O) ~, l7 W6 l6 D5 N
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端文個test問題組合的確一樣,但答案...

4 q( R$ K' ^' P/ a+ L! ]5 q# D6 U3 c: K$ `) u# G' T
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源0 O0 D; B! P) Z% s. e& p, r
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
/ E4 `; S$ N1 S$ \5 @# K) S! y+ _2 ]s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
' {% U1 E9 G- D  o8 Z
5 F. {" O7 c# k$ g6 D" _測驗內容
; [! p5 d5 c2 B* d6 e　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive' v$ W+ Q# G$ o5 L' g. z' d
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組$ U! Y  h2 Y, G& \
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
; ~# K% t3 [/ ]" q並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中) u, M4 X( R5 {7 a
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
. G; e( C5 g1 u& W- Z& [給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
$ N9 ]# X) s4 X" G& uE.的分數，對照常模即可。' H# R. r& f1 Z3 O9 b

! |, C8 ~0 h5 u5 Z9 A1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。  w2 F8 M4 x+ v$ g4 l
7 S7 l( J+ }5 f7 e6 U) L' M8 Z
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。3 b; d( f5 q' b6 r
1 ?3 N  @$ h1 }1 ?! d$ a
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
; V$ s( W* [7 l& D" o) v; M$ o! g4 C, r, y: y* z/ I7 T
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。4 n3 z+ A$ u& [) p
, A& r/ \& Y" W- n6 b# Y' l; U& }
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。; x8 ]. d' L1 z# B

: n4 h/ w6 x1 T; e" t- c$ H% h* ^0 i本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。# w3 \8 {) B$ k6 O& A- J" B1 B

8 U$ M1 n3 P/ {9 J- K( a一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：9 e  l7 Z, ^4 T. k* u6 s

3 D* z. J) J$ i, X  S魏氏智力測驗、
1 a  n$ g' p) f9 b* m  G) ^瑞文氏智力測驗、0 |9 d" T1 w9 q. |: g
畫人測驗、& B% t+ ~4 V8 G4 \% m
屋樹人測驗、+ j( m' q/ P$ h: g! R2 L$ Q" |: n
主題統覺測驗、
  H# J5 g" j: ?' L羅夏克墨漬測驗、6 N1 V) B& n/ X7 o
班達視動測驗、% m' S* m" Z3 V; X, t2 e# \) q
柯氏性格量表、
) \. i9 K' O* O; |9 M% f* s5 P健康性格習慣量表、
. G' z6 S1 ]( B8 U( O1 \) \明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
8 d* u8 |3 y( x& L) b. f# y' r' F5 o' Z! h0 X' D' x3 n" I
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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:- }0 F0 L3 M; [; C
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