kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
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0 y  r) ~8 o7 F7 V8 o$ B& P8 O+ K1 r
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

4 D7 \) r  t# P2 i- B; Y' t端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變' {: [' [4 e) g0 l$ G& S) ]
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C 4 e2 F# ?3 B9 A4 J( e
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  1 X3 ?+ K2 C) N: o3 J: x
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
. F: B. P: x& b0 C34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
+ g/ v4 j) `( I- t2 Q  B我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
9 S- ?( H( g( j3 Q
7 V( T/ j* K) g) V2 l[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:; \2 _3 m2 W0 p6 {% D
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端文個test問題組合的確一樣,但答案...

' A0 i* [& S/ r3 d* L! o4 |

8 N8 R8 z; P& |9 L吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
1 Q9 ~5 ]  ^. h# R& z1 ^　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'' E7 h0 {8 ?+ m& ]- R0 c7 o
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
3 [$ h7 r" ?# |$ n. C& r( H
! A- w3 z4 |% U6 P% G測驗內容
5 W  l1 C$ l0 X; l' s　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
: v( h. R; {- ~Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
* k2 T7 I8 L- E; M% Z& U0 D有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
0 _  F8 M$ c) |4 C8 X2 x! Z並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
) ]$ U" H9 s8 }的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可+ ]7 h  V% `9 \
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
* ]' U8 _; e' e8 k% k) ZE.的分數，對照常模即可。% b  P/ e6 M' K9 v! A' a

  A" X0 B6 z2 S; }7 I# [! ^1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。3 M; X4 R7 x; q: L9 A; W$ M
# R! ?2 Q4 j0 A0 v
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。" D* M; n1 ^) X8 A$ M

% Q$ U( t4 g% A7 v8 p( }& r3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。* E& p. ~; n0 z) ]6 i. Y+ D

9 k+ `- T. B. _. e4 i4 L4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
4 C' _$ `7 c% ^( c
/ f  s1 }9 `1 i利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
1 W9 ^' c5 @- u, b# P- I$ E
! D' O% m0 f* t/ L5 z9 d本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
2 M! c1 T% O$ i3 C# C$ Z9 i% {5 \$ @# c2 x5 k
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
& y( L3 s. U8 v1 Q
! L8 V1 U' }+ W魏氏智力測驗、
) n( L9 M1 z1 A" k" X: X7 A瑞文氏智力測驗、2 d1 d" g2 H+ F% x% g
畫人測驗、* w% {; ^. [* V
屋樹人測驗、) C* x  X1 u' f1 p9 o. _3 t8 i
主題統覺測驗、
- l; u/ T" S; F: e. `+ P6 J! o: U羅夏克墨漬測驗、
1 T: i# o' f* N$ D/ X' d' S5 r班達視動測驗、" d0 `0 z0 t8 E% N, J" p% Q
柯氏性格量表、
; b7 |. B) b6 E+ T健康性格習慣量表、
" n8 c5 s1 {* M3 H" G. g9 C' v( Q明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。: }5 C: i& U* Y0 B8 U# M; j  L+ `
, n7 q- p6 f- ]0 U. ^* t
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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