kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:: d  X6 Q  y) h, h5 K# D- H5 i( e
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3 L5 w3 t' V  u1 ~辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

" a$ e4 C  e; G端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變8 ]9 z8 @& }# g  J7 p* ?
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
$ g! A6 r: b$ o% D! C+ U; Z12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
" c0 I# D4 m) ~23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  9 d  L2 u4 P0 X# @: W
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B/ c( a" q, `' N1 T/ g5 K7 i0 I; J" z; I
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉" t; z  o0 [$ ?! c5 M5 L, V% Q. A

! g# a& c+ Q& W7 Z9 ]1 C[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:$ m) f" U" R- h2 h+ }2 b
( r$ p9 z% {8 c8 l1 D, P
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

( R& x, g; y# a+ |8 G5 d% x- E2 e- P: z
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源# r8 y0 ~; g& a5 L3 a8 K
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'+ S& i, K; r8 M0 |
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
5 I: M, p7 e) p6 z. {! [
$ u7 C% M3 p- J4 \測驗內容
6 x, w+ ]% x' b, W' T0 W  e) Y　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive! h5 U  L- d" t
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
) V% h2 `$ D& G: G有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
* O8 g7 q& K/ @7 |6 i2 V0 Q0 S7 s並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中( G* }" |' w: Z# n
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可+ H) B! w# I: o/ ]0 c- A8 q
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
! F+ C$ K- n' l- K3 |) c2 aE.的分數，對照常模即可。  N( |) C( F5 }/ a( Y
4 A. r5 X0 y2 x0 m. z: H! {1 s6 N
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。9 r0 j& ~( y# K. a

* w0 z' X+ F5 Q: n/ O7 }5 G8 R% |7 p. D2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。/ X7 p/ `0 I& f. j

, n" |% N* J- V. K, E6 Y  h3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
7 k4 W- B6 U6 K7 H' t, T9 i& g4 B8 I& I0 S2 {' f# o+ W, \- g: s
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。8 O2 v  R3 }+ I+ i8 H7 m. D* q' q
. s- P4 {4 d" q. D+ [+ X
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
1 E8 J, h8 \: K3 \2 v6 _0 X- z
& S+ u1 f, z! C( l/ M- Y本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。0 E+ x2 g% D) j0 Z) H2 x& |

5 I2 E8 P7 J1 w6 y一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：$ ]$ C" H  Y% g2 S

3 l, v. z* k6 \. `- `8 D魏氏智力測驗、
" L& E+ ^9 ?- I0 u3 q/ F+ a/ j瑞文氏智力測驗、# s% g( m/ i: Y2 i
畫人測驗、* z3 H9 s2 d9 y  ]' l
屋樹人測驗、+ c% s6 u/ G5 o' |* B: s
主題統覺測驗、
' t0 N2 D" A, v! K1 T羅夏克墨漬測驗、% @( O$ x4 W2 T2 H9 y
班達視動測驗、; ?0 S/ T: \  M2 V# C' X1 ]
柯氏性格量表、1 N7 L9 a0 I% f9 j+ a) W# ~* j! `
健康性格習慣量表、
5 o- m6 X8 M& U' o" M明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
/ E) N  _3 S: `5 F6 Q- M/ |/ D. @" V7 h9 D7 D& Q9 `4 w" |# a
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