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發表於 2007-4-7 04:37 PM
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測驗來源
, F* P& P& s5 l, l& B 本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'2 ^5 t9 J0 Z9 _9 W3 N+ l
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。! A9 Q+ I' q* X: ]
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測驗內容8 F. R$ k7 q2 n( w: m; _# W
Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's Standard Progressive9 a+ e- W0 n# e- S, R+ \7 n
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
+ l3 s6 r9 O. ~) \' N. |$ [; ^有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果7 Y( J5 b# k: \3 F$ X
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
5 a d( y6 m4 ~9 I6 y3 B的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
/ |( s/ r; V) D給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.+ u# L7 l8 y& f5 Q8 @5 K) p: A
E.的分數，對照常模即可。
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. p5 a5 o! i, u" r8 L1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
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9 F% Z ]) o' I ]5 w/ N2 a2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
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3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。) T' U1 I& J: y ~4 z9 B
/ ], a& @0 B. S9 \- R% i4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
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利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
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; z# `0 B7 `4 S7 ]) y( K本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
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3 x0 h1 t K% I& ~" h# h一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
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魏氏智力測驗、- U, {7 \+ I* u/ Z3 l
瑞文氏智力測驗、
" M( m1 u; |0 L: o: e# s% w畫人測驗、% S% S( k2 m$ R, n
屋樹人測驗、
7 |- V" D/ `& \) |/ o主題統覺測驗、
/ r Q! J4 i3 o: \( P* _羅夏克墨漬測驗、
9 ~3 j2 R( x5 A4 c班達視動測驗、
! G+ X* l" @; }6 Q6 f p% N柯氏性格量表、
6 J7 |* h% K, y/ {# X1 [4 d( x健康性格習慣量表、$ f9 y0 r& p& |4 H) X$ r o
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。9 Y. ^: Z1 a9 I3 M, n7 ^# ?
6 e5 M A: J4 U, G' G& z9 x
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ] |
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