kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
# {; j, X2 B& ]/ }* Y! T7 i' j/ u& Z6 H) A) ]3 O2 |" h3 L2 G

! j7 E9 \! d+ i辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

* e2 T4 M# O* c. |3 `7 A! z2 m端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
. b! O6 C1 v4 z, Y德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C ( T' \5 {4 F+ l7 h4 ?
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  $ K9 R8 k8 C( B1 \- F; ~& i
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  ! {; _4 ]  C+ N" x4 ~
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B* \, q3 s- o* f3 R: s( a
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉7 r7 G- c4 n& o

1 {( M! f# X" o4 r7 Q4 c4 r! n2 g[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
, ^: C6 }8 C  X" _3 L6 j0 p; i1 N1 R  w9 A3 n( s
端文個test問題組合的確一樣,但答案...

. i' C" O7 E1 }3 f/ I

# g$ ~+ d& X4 F吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
7 U; W) L! y( @& {9 V. y& [5 M　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'/ g% }! [1 b+ c+ m7 a
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
8 }" i( U" p6 g6 r3 P$ R: ?1 L6 ~
& G2 _# |: k9 w* |9 a測驗內容
" J, ?# p; V  E　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
" H1 n: p  ?. g( u- WMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
. _" w. A, l- k- u4 M" z# {- [有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
  ?0 X6 J& m7 M# n+ s3 z並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中* i, C7 e( h9 J. `) G, R$ F! F0 v
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
4 p; g  G/ L1 P( a; u* H給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
% ]2 R& X7 H- A! OE.的分數，對照常模即可。
2 A6 T- J! ~8 x. p9 [
4 K- I( ]7 E. t& O' D1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。; u/ R2 F! L/ S/ \; }- ~2 f4 z
5 Q/ {6 W9 P2 a* k6 P* M4 I
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。* Y9 C+ b! ^. w+ [2 g

; p# O) w; y) c5 m9 }8 z$ s* b1 u% J3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。6 `4 G3 w# Y" I1 y( D( y! s1 \

6 Z: X( y" T1 o4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。; \7 h2 m" m6 ^& j

! h2 Z$ S! l' u' M; U利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
3 d8 x: G$ E" P- q1 X. K8 n  m9 m1 k) X2 ~% ~4 Z+ a
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。$ |1 Q. [( x; v; w" x' `) U
6 a+ a% v/ O+ k
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
0 L+ A( ^6 j8 L" u8 a8 ?
3 X0 d$ i  _' P: ]6 `9 G魏氏智力測驗、+ M# Y" m9 M0 h6 {9 a
瑞文氏智力測驗、
; H, S& X7 C! N% B' _+ \. ?. j畫人測驗、
0 `9 M0 ]2 c' o& P% R8 m) S) h屋樹人測驗、: P1 }; Y- d3 J4 n% E! E
主題統覺測驗、
  C1 r# l& ~* p羅夏克墨漬測驗、. u$ v1 ^3 Y6 W2 U7 p' E& E
班達視動測驗、) W7 `3 C* E5 U$ ?# i" X
柯氏性格量表、
3 I; ]. E' {& K( o. q: f健康性格習慣量表、* Q1 v: U: H( Q
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
: ^* B  c8 e" D) g$ Q8 \) P" j* I/ v- b. o5 N: [
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:; c* H- C2 i/ C' f9 s

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