kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:- r% W, ]  q, \- V3 x
) D0 C' [" j; i7 Q2 m% F) t/ H

5 e& v8 {4 B, S5 k( ~辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

; S2 l" J  @  ~7 h% L+ l1 B
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
9 Z1 X7 O4 u' W# t0 f* A德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C ; L9 x" ^: v! @; O" G
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  : D4 c2 w- @, S  m/ U; @
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G    r- c$ ?( Z  u$ a
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B& w/ Y; X% ]6 G; \4 z
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉. {) w9 i1 I& h. X9 @) [0 O  s2 _
2 p6 i  ~0 u* Y
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
' A% h* _" D& ^* a
  n. W: S, e4 y4 ~6 _' D- G端文個test問題組合的確一樣,但答案...

' W( Q0 Z- ]' R% F

8 ~6 O' ^% W3 j吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源0 w- Z0 L. e% x$ p. G7 A+ Y# w
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
: o& J2 p& k! Q1 ms Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
7 y1 C* t5 g7 L% T1 s, m" @
. _1 L+ }; \) F( K$ P- p測驗內容$ r; P; F- ?& e, y, Z$ d( D
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
* g( p& v; K6 q0 c1 |, y1 h3 M$ W% wMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組; d2 R8 p* R) @5 p, y% }0 j- H% y
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
" A. d5 c2 J% e並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
' i) Z7 S. d3 |" E1 _9 S的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可2 a' g6 j* c2 u4 }
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
& w6 J) t/ N1 T) w' z$ ~E.的分數，對照常模即可。( W0 ]3 j$ d* v2 V( H7 w6 d
3 Y+ u: q5 l/ m" o* ]: X
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。9 H2 R# E% P6 O" y) G

+ u9 ?0 k" s4 E1 j2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。
  D. K- `3 E/ a+ X4 A; `# Q" a% J
/ T# o( j6 t% f' _/ `4 O1 M5 I3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。% I$ f$ w; X1 I

% x8 i( f, @; D$ L9 I- Z4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
! u- c, A* {/ u! I6 d, o9 t% F) N# a) B$ B. s: g+ I: {! V5 W) X
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
9 Y8 V, x% i& z
) n1 k4 Y; b/ L本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。3 |* B" Z6 \7 G, }4 a7 X

, S' c: ~0 l2 F3 F1 P/ t6 ^' Z一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
/ k# G# g6 u0 o  Y* E- F5 f+ U3 K
" Y. w( t* R2 m6 o# b8 T: j魏氏智力測驗、) z; r! e" d2 o& o7 {' J
瑞文氏智力測驗、0 u2 @- S0 c$ X' j" O5 F8 }
畫人測驗、% Y! H% _1 Z3 Q9 G
屋樹人測驗、
8 f( t/ h2 \( {% O. N3 g主題統覺測驗、8 T8 m5 O( m3 d; y7 k2 i4 m0 E
羅夏克墨漬測驗、
: D: @; z8 q% r5 U2 r班達視動測驗、
- \7 I. Q+ w) t9 D: P) s* v柯氏性格量表、# u9 \4 J  ]$ E3 j+ _; G2 R1 q
健康性格習慣量表、
1 {: l2 X+ `) x5 }/ c: `明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
6 h  t) |8 f9 g; L
, m6 l6 \0 z- k, A[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

奇

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
1 _2 n2 d7 D# o
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最尾果條好難下

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