kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
' x6 I& _5 s3 a4 N5 ^  \% b3 H; c; L! U( T7 I3 w/ Q: R
+ l& F% @$ C: j; B
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

( [. u1 f' ?" t3 ?+ w  d0 e
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
0 G  \! X* @% \: D* ?5 r德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
0 w  ~$ \. u! Q3 \) O( @6 D12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
, Q! @/ S% @4 }  x" R& Y23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
9 ?, m0 P1 Z$ m; I34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
5 O; F) P  Q$ T$ l9 Q6 b我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉: A( d: L& L4 p: e4 n
- N/ R% w  w1 t2 G1 X! s
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
2 o3 F$ k5 F/ w( E$ n6 n
' C. ?5 J8 h3 m$ v, _6 K端文個test問題組合的確一樣,但答案...

6 g' r& }& [, Q: ~6 A( i1 e  d  x. ?' p( Y8 |9 U
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源
2 D4 G& g# k- ?1 O9 x　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'1 B6 W, k: r! k8 }# C. M
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
: J2 X+ [" y$ A0 V7 J7 ?' r# B/ O% C9 w9 e; M' ~
測驗內容2 j6 L7 n/ q0 p" j
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
& \9 r) h* G3 ^Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
2 i; ^( x# f- `. j( A& y" @有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
9 J6 U0 B$ B3 A. F; X0 u) V% Z並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
3 D6 N8 x/ \2 K+ Q' f- `7 O的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可. ^8 V: H- e/ S$ E  b; v" i4 Y
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
% u& _& h& L) p% P$ E' Q- w9 }, vE.的分數，對照常模即可。5 C5 E  _7 x+ V. O) T; K  K

# X  U5 l2 j$ x8 y3 f1 `# ]1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。( q; q0 ]$ a0 h1 `% ?
; |  G$ l" X: w  b; L
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。" J5 N5 [7 p# M: F# l, f

* W; T5 F# s3 Z+ \3 K( F) b7 C3 e" l3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。$ Z$ `& G& k) [) K  L5 \3 T

: z0 f' B6 b; `# V7 Y4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
% U8 p% ~7 Z4 U* v
" B! I% j( C& k1 z* E利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
) I# f! t4 K+ }4 z* Q: u3 n; s  D; _- T& u+ {; X; h
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。* x* q+ E- `% n

: K4 g' |* z* G; b: C0 R一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：  f4 u( W- m' d

# {* o/ Q8 A5 A魏氏智力測驗、
$ o  a9 g6 i- K' B1 o瑞文氏智力測驗、
( {+ r/ l* i4 h( K9 E1 g" L" s; [畫人測驗、
% Q5 }) W/ |+ i' L1 K5 T屋樹人測驗、
; c& Z% w+ c2 [$ J- e主題統覺測驗、6 P$ @) O1 I' D0 t, r4 m
羅夏克墨漬測驗、7 p" f2 \3 ^  ]7 D6 ]
班達視動測驗、$ F" `" ?1 W# X
柯氏性格量表、
6 F+ p- ]+ b- S# q! v! a% e0 I健康性格習慣量表、
. N5 `3 S! D* N3 U, F; x明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。: y' z+ ?' W2 p
! d# w1 O) E; c: V- K8 S
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:) R" Z3 V8 E" L
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最尾果條好難下

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