kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:( s1 o5 S) G/ j. |& }

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辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

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端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
' O% \3 H* C" S# S; ]( u5 j! B( `德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C 6 t* ~. w8 @$ M1 [
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
% x3 J* |- K) G% }23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  3 F2 ~9 o/ B  e% A6 l* D4 i
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
+ A# V6 T, R8 s我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
  J9 f. {9 }# g; C' M6 L
6 c) y+ n5 S3 E  _3 F7 \8 |[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:( Y0 f. O" J9 x; ^
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端文個test問題組合的確一樣,但答案...

% @, @6 j( W' Y0 q6 ]% m

7 A2 `+ [/ t' D9 U) u' t/ k; @0 L吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
7 Q2 e* r" w& p　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'
$ w" R2 Z+ t/ w: `2 L& Y, Rs Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
6 n1 j6 `$ q! K: R) |0 T- u" [+ c- v- J
測驗內容2 r" ?4 K+ ?: h) ^
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive- H5 }6 K, l+ S1 T. ~; q5 o8 f, j' ?
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
" g4 R5 _1 D9 z有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果3 w1 F3 H0 w$ E& a  C
並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中( T# t8 ~7 g  Q3 J
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
# j" {4 }* \6 V5 V給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.# e: }+ I! c, Z" f9 h# {
E.的分數，對照常模即可。
2 [. O+ T7 l% Y. z8 w* J( M. N1 p
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。. W" F/ B: K1 P+ y& @

$ x9 c4 a3 S4 Q" E2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。, [! K1 z/ r/ B0 B- {9 E
+ H% c1 ?7 M+ }, x; O5 j' \" z, `
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
9 A' W+ k9 U' u/ ?1 T3 h1 C9 J  h8 O9 e8 l
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
  a2 p5 R6 r1 R5 Q$ n
8 }0 g9 v/ a% Y8 F5 x+ ]利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。) ?! ]( o  ]8 g% O4 m- ^8 W
; s- q( K# ~* \! Y8 J: V
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
+ K. b0 l) V3 Y2 F2 _+ s9 \4 C+ u5 W* x9 k. _; G
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：: w& z8 R5 H. {+ I: z
+ p; O3 {; \0 g
魏氏智力測驗、. U9 e- k" y( Y/ B5 q
瑞文氏智力測驗、2 S( h& V/ j+ \" k: T5 K
畫人測驗、
' I: U" q* j4 L: Z) u6 M& f屋樹人測驗、
& Z( l: a& K: B主題統覺測驗、
% ]2 \9 n4 k" N: ]$ l! b5 L% F羅夏克墨漬測驗、3 H# ?7 Q* R# N9 P+ X! V% ?
班達視動測驗、
& P% Q+ m+ r- z. h6 K5 ^, F柯氏性格量表、
5 u  _4 _" @0 k$ H8 B2 S7 \健康性格習慣量表、8 i' M6 c. T/ y5 v7 P% L8 M
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。0 \0 R) n1 ~; U, x5 }

' f2 S) D- j0 I- C[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:
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