kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:3 Y$ Z; n, n8 l0 g0 w2 U
  Q% y; b5 F, |  X: D

5 P. w$ _& L: F$ @( g+ ]4 B3 M; m, b辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

# h: h1 l5 N& r; c/ [
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變4 f4 e4 G, I" J1 Q! c  ]9 p+ V
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C
1 j8 M1 s0 C+ @  H12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  ) x6 m4 [7 T4 z4 v' M
23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  ( i0 }% E" c5 D0 k9 w/ k
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
% W7 D4 o% C; F我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉
: n( u& m6 z0 R6 S! ]" w# C. v; p. a3 Q" j8 q! l1 E/ P2 j( H
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:+ B* G" V2 d# W) Z# a* l

; }3 N' G+ p3 y$ v$ G# y+ r3 ]/ D端文個test問題組合的確一樣,但答案...

& `/ Q7 ?0 _. N5 D
/ V) Z  R/ v0 q) U& N
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源
" Z9 c* |) w, b　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'4 r$ d# {- \8 B
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。" {+ Q: t6 D$ T+ s/ o

. ~! T9 \: H, p; ]# [# G測驗內容
$ ^- K8 R5 Y! x# O! N# h　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
3 D+ \! k- B$ G4 y: D& t3 q5 EMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組# Y6 ~  y( O& Y" m$ H
有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
0 A2 Q* c0 y: H0 V: u# l並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中
4 c! d! _7 B: Y的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
' M: C+ I/ T0 i4 a+ c6 z9 L6 |給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
$ Z1 `3 v$ H+ }, P6 c! j3 L, v, DE.的分數，對照常模即可。
7 z: e8 A! m9 S, @! _2 {/ N6 m9 i% ]+ G4 ?
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
' C2 |0 ^6 g& n; g
& a! S  j2 @0 K8 L+ N$ J( x8 }0 K2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。8 x5 y6 C* c6 n
$ c4 J4 ~+ b9 i- o& Y+ H
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。$ [( G- W2 F. n+ t$ d
3 {- \+ O; d2 y3 L9 J7 ~
4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
/ c- W+ I: s; Q
- o3 M0 S/ W* V" y% I利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
% a$ X' D% r6 o# X+ L: {, c$ \/ o
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
, {, K) c: q7 N# l/ b$ c' g5 c+ }7 |3 ~; o2 x! I4 W
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：/ h) x& o2 F, E% b5 T* w' @3 T

1 F4 [+ r: i6 y$ Q0 W8 P) W7 n魏氏智力測驗、
$ W' v9 b" `% a  i. F* s瑞文氏智力測驗、5 ?6 J5 E! u; P  Y( R
畫人測驗、
" k5 Y  w5 ^2 z3 D8 v8 Z" l6 q) P5 D+ C屋樹人測驗、
$ ^! ?: f, l5 P3 S' ?+ D主題統覺測驗、2 h9 {& q0 h- g  T# d4 H( G
羅夏克墨漬測驗、/ i/ {" r9 L( _  h
班達視動測驗、
$ F5 G. C7 ?" i: G" p+ z" f' |3 F柯氏性格量表、/ x: n- ]4 ^, d. q4 ^) L
健康性格習慣量表、, s4 D* z( k. |0 |
明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。( k7 Z* ?2 _5 }; T' Y
$ y$ \* ?( u$ K7 \6 C* |
[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

奇

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:7 l2 Z0 d+ W( E5 X+ r

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