kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
+ Q4 y3 E+ e! Z9 p4 Q7 G& O- z0 b' I/ L, q# F" u" }& a
8 L4 O7 C" y  N  A
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

  L1 q% h6 X" L  u/ d
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
; m% y% ^1 X" i. j  l2 k1 D9 [1 E4 h德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C ! D7 w- q8 h: \, C2 ]& p& n
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
+ ]5 u& J$ j2 E" ^- U  ?# Q23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  8 W& {7 J8 [5 W! u* A
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B2 B) H- e+ A  C: b
我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉% q# r; d# v0 D" n

4 w% i2 L! w' c1 ]' \9 I1 f% _[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
( r3 t1 J  B( _2 q0 j/ V: i
2 ~3 U' e3 w3 z2 {: ]& ?5 v/ ]端文個test問題組合的確一樣,但答案...

) f) G8 a- T5 C, ]
6 a5 P+ ~' w! d% y* U
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源( \! h: P$ ~  m
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'% _. l6 J! {' w5 l6 D- y7 S: |
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。' `! {1 g4 t; j( i5 p
2 ]/ u2 O% |- P+ O
測驗內容( t3 J4 b4 W4 r3 G3 u
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive
: M2 r6 s* N; U. c7 |. KMatrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
, l+ R: x$ t; F& m" z7 E& N% O有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
( I4 J. }# c2 Z' \. _- g: A並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中' _/ s1 N# f) ?1 [( P
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可5 w6 x: }$ n- s3 S+ I) D
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.3 \/ M1 s# e9 Q$ g# e
E.的分數，對照常模即可。6 E) Z7 }' @* c+ p1 \# J
! I6 g4 m7 |( T  F
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。
. A: i, v: h9 x1 _: P/ l9 S/ j/ D. c  Z/ x7 H
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。4 `; F" y4 K4 A4 l* r1 Z8 b0 e" u' U

7 x- d8 _( ~, b! n3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。
5 s& P, Y1 M' ~
' D0 N( t2 ?5 o( B! \. p4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。
# m! j/ B0 o4 h2 a% F1 D% ~  e3 Y3 N/ B" @$ G
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。/ t7 T7 H' Q1 I4 L. u- j( R

8 i# d) v0 o/ n9 c- |" G本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
. O, l; T/ l; k% ?6 z- ?  J" m4 L+ y( H# Y. @
一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
2 |$ f* N0 k: W+ ]
4 l: W9 Q7 j* s3 m4 ^8 t魏氏智力測驗、( s- `! ~0 c+ ]3 a7 @
瑞文氏智力測驗、
' F9 k$ |' n( K( Y畫人測驗、
" z0 _/ x0 h, {$ D7 {+ N) G屋樹人測驗、% A- g- s4 i3 F( L& J
主題統覺測驗、
! B0 a7 E% z) s5 p. f羅夏克墨漬測驗、
8 h' [& t% P9 C3 l0 T( A) ^班達視動測驗、
7 Z) p3 E. k: @5 q8 v! l柯氏性格量表、
& U% D: G1 d- ]* B健康性格習慣量表、
! i9 x3 ]+ m& o6 H" ^5 {; D  P明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。& X( }/ u8 k" [7 R. i; j4 z( h

* Z' g+ T  ?3 u/ ?[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

奇

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:3 d) v7 b; C" h% n) x

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; e# \1 g. Z  t: T' e6 P4 o最尾果條好難下

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