kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
+ ?: J, s. m  x# p8 @. V; X1 @0 D# E3 x; u1 L( r
6 a2 g/ F# ?) a) A: @) h4 U& g
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

, `/ E' q  I. E- x3 s8 J
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變
+ |" `. O' r7 g$ ?德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C ! h. {7 u( W% r
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
! f, _. c6 B5 m5 G8 U23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  8 ^) y' g3 @0 j
34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
& \; q2 l4 r. I2 \我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉" n) \) t2 |' r3 E6 y( H

$ d0 H5 [2 ?2 `* ~2 G[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

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Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:; E9 A% e& R- C0 t3 L* x3 n

- p8 C; z/ k( o% m0 J+ E端文個test問題組合的確一樣,但答案...

. F' |* {7 O  {3 Z9 H. }# ]

2 \0 h0 J) ~6 a3 E2 O- @/ y吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

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測驗來源( L% m* `# `) G& S
　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'6 y2 E1 h( R& a  U  O0 P
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
: c. o! N/ m2 W" l& y; h' \2 v
: j! h* v& G  g9 z1 v5 n" j4 Y6 v測驗內容' A8 n! x2 K4 i& m5 _; r/ F. E  O! q
　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive0 j, M5 F* J4 X! j% i; f! A: X3 S8 E
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
. p: L7 N9 w$ I, z" C有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
# D# o1 g. m$ U1 C並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中1 r/ _7 r# b; I! s
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可+ z" y% d$ B2 k+ B8 Y
給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D./ i2 x& N( \) T2 X: S
E.的分數，對照常模即可。
- e( e. M% R4 I- m5 ~: W
6 q  K# y9 B2 q" p1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。) t8 z5 Q: D7 i, i6 T
$ s" M; X, S# ?; s9 f2 G% p
2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。) J5 }5 g( ]& q5 b+ y( t) F1 Z  X
! q7 \6 A! L/ c' c$ \# R
3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。8 l4 `9 C, u/ g/ M& t

9 p. C0 o  Z6 `, q4 R2 l$ {* ]4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。- G7 O+ _* Z+ C7 l6 X" d8 `
3 r- A' C& M% b
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。
1 m8 j2 A! J! A4 ?% h" ?* U9 z  t
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
- m9 q4 U# ?$ h( Y/ ~' _& s. A' w# v" D
, F9 M2 Q+ v) U7 H& S. O/ @一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：" u0 E) O2 _. ^- q* v. D  F
! g+ p* \5 V. g6 k; z* I7 W) N
魏氏智力測驗、
/ }) r# b2 Q6 A2 L/ @- ~& H瑞文氏智力測驗、
  p  L6 c8 v7 M- x$ r畫人測驗、
2 U3 }/ ]2 n6 j# [屋樹人測驗、& m5 l5 C( ?( @* W, J) C8 h3 ~  a4 y$ o
主題統覺測驗、
. X/ A' g- ^2 j7 ]$ L羅夏克墨漬測驗、
, Z( V" R' G1 s* b, S  U1 a班達視動測驗、/ ~2 _6 |( d) Y+ `: {" {
柯氏性格量表、
6 r- V: M' y7 u+ b+ q/ z. q- ~健康性格習慣量表、
. G- K. s3 S/ \4 D. g2 l, k明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。
" ^+ i0 o$ m" E+ Q9 z4 G" n6 \
. G( @  Q& {; E$ d9 K8 f4 Z[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:; v0 q+ Y  K  e5 f4 w
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