kaichun88

Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 03:58 PM:
1 ]- f. L& d( m# P$ d' w
  X  n* e" k# B' y. ~5 z4 m; j6 M. `( C3 U( b, ~
辛苦哂記得端文個teat吾係次次都係嗰d問題....佢會隨機轉换問題組合的....点解....會......吾变嘅???

' D8 r  k1 ?  p$ {
端文個test問題組合的確一樣,但答案英文字母次序會隨機轉换,德國那個問題組合英文字母次序都不變* e- j7 m! f6 h& d- w: {% _
德國那個test's answer:1.D  2.F  3.B  4.G  5.A  6.H  7.B  8.E  9.H  10.A  11.C , V2 h$ c  O8 x/ o8 ^( [* v
12.F  13.B  14.D  15.H  16.E  17.F  18.C  19.E  20.D  21.G  22.A  
) b! h" F& H  _2 Y1 G# w# Y7 |, E7 D" B23.B  24.H  25.B  26.A  27.H  28.G  29.E  30.A  31.D  32.E  33.G  
* T9 u1 y/ i/ {+ X1 b: Y34.G  35.C  36.F  37.H  38.F  39.B
) a  |, C/ ^8 s3 U0 ^1 Z1 {' Q我去雅虎search過'瑞文智力測驗',原來包含很多不同類形的圖形test,你post嗰個test可能簡化左其中一個瑞文智力測驗,咁咪會唔變囉( p$ h; u- s4 i% I$ p
7 Q- k: ]. Y& Z+ y  D8 y
[ Last edited by kaichun88 on 2007-4-7 at 04:25 PM ]

playbr2

Originally posted by kaichun88 at 2007-4-7 04:21 PM:
7 q( w# R1 j% E  V3 r
# u, n% g2 V2 M. c端文個test問題組合的確一樣,但答案...

3 w: l: p4 f0 r. Y3 ?; f! U
' r: p  c" D% G" R$ x2 k
吾係ㄚ....我就係指e個test 本身會轉組合.....一兩次就會轉幾個問題....不過你好似冇發生

playbr2

測驗來源
; a* c# h0 s+ L9 x, l; l　　本測驗係修訂自英國J. C. Raven 所編的瑞文氏彩色圖形補充測驗（Raven'* H) d" l$ U* V5 {! g( f0 w
s Colored Progressive Matrices Test 簡稱CPM ）。
: p  X( h9 D7 p+ w
" b$ p8 K% G* p& @測驗內容
: G6 e' V( g  P/ q6 q& U　　Raven 原編有 瑞文氏 非文字推理測驗（Raven's  Standard Progressive  q; H& z& H! p% c. m
Matrices Test 簡稱SPM 或PM）。 SPM有六十題，分為A.B.C.D.E.等五組，每組
; D! S' s& {" r" @) j- N! q有十二題。Raven 原以為此測驗可適用於六歲至成人整個範圍，但隨後發現結果
0 P2 e, j) }8 \, S/ o並不如理想，因而向下延伸發展了CPM 。CPM 包括SPM 的A、B兩組並有介於其中7 e0 j1 o3 ?& `; }9 w5 X2 w2 g
的Ab組，每組亦為十二題，共三十六題。故施測CPM 時，若受試覺得很簡單，可
$ n: `2 Z$ p, I) a# X4 |給予再做SPM 的C.D.E 三組，核計個人分數時，可略去Ab組的得分，以A.B.C.D.
- w! s  ]8 Z7 f& q# ?E.的分數，對照常模即可。
! H) E4 R3 g* D7 ^% K# e! {7 h5 J$ M! Z. y/ X( L3 l
1.瑞文氏測驗屬於非語文智力測驗，一般而言，與語文測驗相比，非語文測驗受到過去學習經驗和文化刺激的影響較少，因此較可測量學生的真正學習潛能。尤其是瑞文氏測驗被認為可評量受試者抽象能力和概念形成能力，可視為比西或魏氏等智力測驗的一種輔助工具。9 f" O8 U/ y: n6 |

. M( f( I4 _3 P- o7 w$ i) u0 `2.瑞文氏測驗的使用方法簡易，所費時間不多，可以團體方式或個別方式測驗，評方標準客觀而明確，並無模稜兩可之處。( ^6 d- X1 T' J1 V

: l$ t4 p; C* F1 t$ K3.在臨床診斷上，有經驗的主試可由受試的反應中(以個別方式實施之)，觀察到受試的反應心向，思考方式以及耐心、合作性、固執性等。" R' [% X) \- R; _9 T$ _( F! {

; g$ O3 v; m1 N( K5 _' q7 R! U2 L8 b" G4.根據國內研究結果，如果以瑞文氏測驗作為智力評量的工具，在小學階段，前段(一至三年級)以使用CPM為宜，後段(四至六年級)以使用SPM為宜。- T8 T2 j; p" M) Q+ H
4 f: a  W. e+ o' H
利用本測驗來評估兒童的心智能力概況，將得分最高和最低的兒童，另用其他測驗來驗證結果，這樣在時間上較經濟，而教師也能對其班上兒童智力的情況，得到大概的印象。" R/ u9 |. f; O  V6 F- P
5 ~4 Q- B% c$ B$ O; d$ I/ ^
本測驗雖為測量智力，但其結果卻更近於知覺能力，而非智力本身。而且，我們只能測量受試做對或做錯的數目，而很難得知他在答題的過程中是如何思考，如何解答，如何答對或答錯的心理歷程。
1 Y/ \: v: h% b8 X- A0 L
" y9 t* N9 Y! M. E) v2 l+ L0 e一般臨床上使用的心理測驗較具信效度的例如：
  T: c) q  f" ^1 o7 `2 |% s# b1 |# w
3 r5 G! B4 C9 ?5 {0 y( H魏氏智力測驗、
! _) C+ J! D# L- S瑞文氏智力測驗、! ]: D# ]! S% X8 V" t  \: X+ Q% |
畫人測驗、: p/ s0 N7 }% [' E) V3 U; K
屋樹人測驗、
7 N; `& C5 ^; S6 p; }主題統覺測驗、
% n' i7 H' R) j$ D2 e羅夏克墨漬測驗、
) e. D  t  l/ k: z班達視動測驗、
# z! a' j& D- R  f柯氏性格量表、0 X5 X# ]9 h% P2 d1 Z
健康性格習慣量表、
: t/ @0 L3 B. W0 |: v4 }0 J3 [明尼蘇達多向度性格量表等，以及一些神經心理測驗。0 n/ @5 L* z9 i) W" d0 w. i/ T

, M; I" N$ e7 G2 ~[ Last edited by playbr2 on 2007-4-7 at 04:42 PM ]

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Originally posted by playbr2 at 2007-4-7 04:44 AM:/ V* ]: ~5 A) e9 Z/ u8 P  t6 m
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