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發表於 2005-12-3 04:36 PM
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魏晉南北朝的九品官人法
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9 i s. h- b% c, {) q# Y$ B一.施行期:自建安廿五年十月,曹丕受漢禪改元黃初至隋代開皇中廢止,歷時三百六十餘年。" E, l/ m% c+ e; E+ n
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- H5 ]& O7 `/ |二.創設者:魏尚書令陳群
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三.創設動機:( ^" G6 U7 ]: H7 \& m5 L
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+ {0 e1 e) O6 F9 o1.由於鄉舉里選因士人之流徙而不行:' n; B9 T! d- G, c3 ?
q% M3 N5 R% u! j; G ~鄉舉里選基於事實,孝子須有孝行,廉吏須有廉蹟。是事實形成個人在鄉里的聲望,稱為鄉論、鄉評,如同現在的社會輿論,是優是劣,難以假藉。鄉評是地方公意,必須受評者久居斯土,無形中養成,在社會安定時才可做到。反之,可受推舉者,若居所不定,鄉人未見其事蹟,鄉論則難以下論。而漢末大亂,人口流徙,戶籍紊亂,鄉論不能建立,鄉舉里選也不能實行了。於是以該地之賢有識者,出而評論當地之人少優劣,以代鄉論於是有九品中正制之產生。
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杜佑通典:「九品之制,初因後漢建安中,天下興兵,衣冠士族,多離本土,欲徵原流,遽難委悉。」
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2.改進漢末察舉之頹風:因後漢察舉流弊叢生,選舉為郡國官吏把持,至曹操秉政,唯才是用,不求德性,社會風氣敗壞,鄉舉里選己不可行。/ A' s5 r/ ]) n' @, L. u9 F( z; A
) R( @* f- k5 ?7 Z9 a3.抑制後漢浮華標榜之風氣:東漢時士人為急功求名,不務實學,競浮虛名,自難發掘真正人才。再者漢未用人,只重才能,忽視品德,曹操總攬大權,用人惟才,只要有才能,不論有任何污點惡蹟,均可獲得任用。這種措施,更使以德行為主的鄉舉里選,摧毀無遺。故不得不以新制度來選士,遂有九品中正制之產生。+ k% y9 ]6 h2 m7 A4 K
0 ]; e! |' j: U0 J1 a& X4.鞏固曹魏權:後漢的選舉制度,長官對察舉與辟召負很大的責任,但長官與皇 帝的關係和長官與門生、故吏的關係構成二重的君臣觀念。但曹氏父子掌握政權後,對於皇帝的統制大下內涵著長官與門生故吏的結合關係,自然不能容忍。中正設立於地方,但中央有司徒和尚書吏部主任免之事,中央收回地方官之用人權。
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四.推行內容:
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1.唐杜佑通典選舉二:「九品之制,州郡各置大小中正以本處人仕,諸府公卿及台省郎吏,有德充盛者為之區別。所管人物,定為九品,其有言行修著則升進之,或以五升四,以六升五,倘有道義虧缺,則降下之,或自五退六,自六退七矣!是以吏部不能審定核天下人才士庶,故委中正銓第級,憑之授受。」# i# {2 F; b5 U2 [9 I' D" Q
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2.清趙翼甘二史劄記九品中正條:「魏文帝初定九品中正之法,郡邑設小中正,州設大中正,由小中正品第人,以上大中正,大中正核實,以上司徒,司徒再核,然後付尚書選用,此陳群所建也。」
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3.魏時郡中正由各長官推選,至晉代,大小中正例由司徒選任,而大中正亦可推荐小中正。中正必須是二品現任中央官,亦有司徒兼任大中正。大小中正,俱有屬員,稱為訪問,替中正到各地調查。3 c/ b8 ~; I d8 t
1 B$ G- a- O: o6 |* `4.評審的標準:簿世、狀、鄉品9 y, w, l; S3 m1 i+ g
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a)簿世:指譜牒家世。六朝重門第家世,譜牒成為專門之學問,用人必須看其家世。如陶侃出身孤貧,後多次得世家名人接見,聲名大增,才得被用。
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3 H! ?5 V; L/ v d5 Tb)狀:是個人行狀,其來源本於東漢之清議,是針個人的行為而言。中正官據個人的才能、道德,甚至他人的評價而定狀。- Z6 @" }- v2 h# E/ @5 K) I# h& f
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c)鄉品:是中正根據狀和簿世而給予的品級評定。
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# F. S4 n9 \6 c五.施行方法:
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1.地方設中正:- S& ^9 a$ G* {8 B5 u7 p! {
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政府選擇賢而有能的朝官,兼任其原籍的中正官,負責察訪本地的士人,郡為小中正,州稱大中正。中正以現任官員充任,不拘年齡大小,有時辭官之人,亦可任中正,例如陶侃便是一例。大中正由司徒或吏部尚書任免,大中正可以荐舉及監督小中正。 t, l* h* A2 O7 T5 n4 a
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2.中正只能品評人才,無權任免:
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6 X) ?) m0 O" C! q8 Q. [3 k: P中正把品級評定後送有關機構決定,無權任免。任免之權則在尚書,尚書據中正所之品級,量人授職。; g0 I, ]$ ]$ Q( P' |
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3.人材分九品:3 Z# x/ |; C3 x. X5 Z
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評的方法是,先由小中正把本郡的人材分成九等(上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下),登記成冊呈報大中正。大中正核實後,轉呈吏部選用,以便依品授官。
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, C5 V3 f" `" g, A6 r7 {% K, j4.人品有升降,三年一清之:. W' T& a8 y3 H9 D( w% P
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人材分品後,凡言行有修著則升進之,如五升四、以六升五;倘道義虧缺則降下之,如自五退六、自六退七。每隔三年清理調整一次。1 k! ~9 [8 b8 I/ z6 S* O
& q3 w7 `; A* W. v6 g- N5.品材三標準,由中正申報:! P4 m' h* f }4 J
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品評人材的標準有三:a.簿世(家世出身),b.行狀(個人才德),c.鄉品(中正鑑定)。中正負責提供此三項材料,先由小中正列入記錄,再報大中正轉呈司徒,銓敘之權則在吏部尚書。
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6.評定現職官員:* Y p) F) N! z" |3 l
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中正鑑人才,不限白衣平民,現職人員也在內。# F/ A# B5 R. f
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7.品級與官階並不相等:5 R& M0 t; E9 k& J% p4 y
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九品中正的品,是人品,論人才的高低,自一品至九品。而官階亦分九品,但並不相等於人品。一品人才,並不一定能任一品大官。如溫嶠,他被評為二品人才,但卻只被委任為七品官階的東閣祭酒一職,又如有廉吏仇勃和尚書令史郭貞二人,雖各被評定為四品人才,但只能任七品官階的縣令。依此推論,不管人品是何等級,大概只能充任六七品的官。至於人品中的一品,只有貴門閥可以被推。9 ` K( w4 R0 k' U3 f
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! P) W4 {0 }9 f$ m' U7 `$ c六.評價: O( X/ t9 G2 I0 g- a" c0 h
: ^4 p# F; P* m5 S, u, @. j; U3 ]- c優點:! F3 c0 R( {! B7 B. l2 _$ e
, b5 i( Y, o- l7 f5 E, e9 a# m1.為一時之救弊措施
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6 P6 J, D4 r; Y2 X8 ?陳群建議創立九品中正制的用意,實因東漢末年天下大亂,一切制度完全廢棄,鄉舉里選無從進行。朝廷用人無標準,尤其是武人在行伍內濫用人員,不依制度,故不能沒有一項可循的法則,以資依據,曹魏初行此制的,總比以前漫無標準,各自援引私人的陋習好得多。大中正定由中央大官兼任,此因為當時地方與中央失卻聯繫,故只就中央官來兼任,好由他推選本鄉人士而流亡在中央者,供備中央之任用。中正定要連在任官員一併登記品評,因如此做法,可把當時己經濫用不稱職的一批人澄清除出。故九品中正制實為一救時弊之選拔人才制度。8 k& m4 X' X4 ?" l! B7 c+ z
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2.矯正東漢末察舉之流弊( ]" e' o+ b/ y2 |6 ^& s" E& v
+ z# V* ]* r6 a) ?8 i: l2 _8 P漢代察舉人才之權握在郡守,並無嚴格的客觀標準,因此易於營私舞弊,東漢末年濫舉成風,所舉者多名不符實,徒負虛名,負虛名者不必有才,即德行亦多出於虛矯。而士人為求博取被舉為孝廉,不惜巴結地方高官,訶諛奉承,造成社會不良風氣。以九品中制取人,吏部可根據人才調查冊內記載之等第評語來斟酌任用人才,分別黜陟,由是官吏之任命與升降,比較有一客觀之標準,銓定方法亦較謹慎。而此項標準,則依然是依據各地方之群眾輿論與公眾意見,仍保留漢代鄉舉里選之遺意。中正之設其所論惟在德行、重清議,據行實而登下其品策,因此能立名教之防。此制度初設立之時,頗能矯一時之失。4 N$ S- j6 p5 i5 l Y" V
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3.士人的清議被政府有效的控制0 Q5 R) Y6 F' h3 x
) D4 {/ q8 x" R! U9 R0 \九品中正制建立後,中正由政府任命,把漢末大族名士操縱的評議,變為官家的品第,遂使士人的清議被政府有效的控制,同時這個制度本意是用來品第人才優劣,不是用以品第門閥高卑的,所以在制度初立的時侯,並沒有把家世列為選舉唯一的條件,曹魏時代便是用此制度鞏固其統治基礎,以遂行集權中央的目的,曹家得天下,與此制度實亦有密切的關係。' i: Y7 T f! b8 @6 ]
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缺點:8 |3 G1 D8 T4 H: ?9 v6 m2 S9 {
1 d A9 Q( `. A; ~; n% B& {& f1.三難:a.人物難知 b.愛憎難防 c.情偽難明
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. J$ t; ^( N Y6 ]2.晉人劉毅有八損之議:
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' L: a! o U0 H% f9 ]a.不顧才實,務隨愛憎,容易徇私,造成上品無寒門,下品無世族....慢主罔時,實為亂源,損政之道一也。
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# U3 J( y: Z1 m* G' rb.使是非之論,橫於州里,嫌仇之隙,給於大臣。) i# n* g2 }' s8 t) l. ^ N' M
1 i M' p9 d; R. W7 {/ gc.使在凡品以下...負戴不肖,越在成人之首。
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: K$ T6 m/ T5 D$ e$ {d.使上明不下照,下情不上聞。) C, q9 b) a# y9 v; w9 c6 |
" y. O, A/ j# je.愛憎奪其平,人事亂其度。中正又無賞罰之制,致怨訟者眾。# ~0 _5 Z5 t2 J4 y- U
5 H0 }4 t3 j B( \f.況今九品,所疏則削其長,所親則飾其短,徒結白論,以為虛譽。! T% x* L" | o1 a, d% h
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g.抑功實而隆虛名也,上奪天朝考績之分,下長浮華朋党之士。! P1 ?1 Z* O5 b0 Z/ \. @3 O* ~
l" M$ Y/ k( h7 h2 Th.今之九品,所下不彰其罪,所上不列其善,廢褒貶之義,任愛憎之斷,清濁同流,以植其私。
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3.實施之弊病:
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a.士庶求出身,皆須奔集中央,專候品第,不能返鄉,致失時機。
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" W; A3 O' n- E/ Q" q. [, `b.此制初意,本欲使官人之權不操於下,但各郡中正皆操管轄區域人物之品狀,失中央集權之效。
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# K4 w9 f, \7 oc.憑手下陳報各人之才能績效,何足為憑﹖7 S( l8 |7 q" g# x6 ?$ r& W3 W6 [0 {
- n8 r) I0 r6 U/ u4 k* Z4 Td.僅憑在籍之履行和在官的績行,學術方面和其他,一概置之不聞不問。
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" ~: T9 a% ?* R( Y5 }+ P* m8 N6 ]* pe.中正持論不正。6 W. b) z1 ]3 I/ f9 N
/ f, f! k8 ]& U" |' B. I zf.吏部憑中正的考核升黜,因此官吏升降,其權操在中正,而不操於該官的上司手上,這樣便把考課銓敘與選舉混淆了。
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七.九品中正制的影響0 B8 F/ n9 F8 s( D. [0 ~8 \
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: u. O/ {/ f- F+ m7 K1.鞏固曹魏政權:8 L0 D1 s: }3 F; w& |
6 M6 Y+ l& q- ?0 f0 v中正制度建立後,把漢末大族名士操縱的評議變為官家的品第,遂使士大夫的清議被政府有效的控制。曹魏時代便是用此制度,鞏固其統治基礎;而且初行此制度時,亦扭轉了漢末漫無標準,各自援用私人的流弊,得以澄清吏治。曹家得天下,與此制度實有密切的關係。
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2導致門閥政治的出現:
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2 M/ Y! A" p2 K" \) M: w& i$ r# y中正制只重家世,不問賢愚,造成高門士族有世及之榮,庶姓寒門無寸進之路。魏晉南北朝的門閥政治由是形成,高門大族長期壟斷政治,以致出現世族政治的局面。
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! \8 j+ L$ I; |3.人材不振社會風氣浮靡:
5 C6 C. R; g+ n1 C5 W5 T3 V5 A
, O" u0 P, Y& P$ O5 o. q+ f* I高門子弟在政治及社會上享有特權,然彼輩盡多互相標榜浮誇虛飾之士。除少數傑出之士在佛教及文學方面較有貢獻外,就治國人才而論,兩晉南北朝可謂是一個人才凋零的時代。世族以其優越地位,無須建功立業,多以文雅自況而不尚習武事,體嬴氣弱,終日崇尚清談,縱情聲色,生活腐化助長了社會浮靡風氣。
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4.士庶天隔,界限森嚴:8 R* w7 \) R) s* T! R3 c8 |' @
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世家豪族在社會上有特殊地位,於是士庶對立。不相坐語,不通婚姻。世族為維持門第血統固定性,婚姻必擇門當戶對之家。而寒門欲高攀門第,往往以財賄賂求婚，士族士庶之嚴分,形成社會上的矛盾鬥爭。4 a- V& g9 ~' z. ^
3 A- e# F; b3 X! y# R N! m# Y5.譜牒之學興起:
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# T; }& |* S% k4 _九品制最重家世,世族最重視的問題;便為防止家世血統混淆。於是辨別姓族和編寫譜牒的風氣達到顛峰。為防止庶族假冒士族,世家大族便編寫家譜,記載世系源流。而政府亦派人選姓氏譜以為用人的根據。宋齊以後,政府甚至設專人負責掌管士族的家譜,譜牒之學便發展成為一種專門學問。
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7.世族壟斷經濟利益:
5 j% N0 t0 i+ x! E! w2 N: D6 M
. Z7 _4 L* Q/ g3 J( R) S高門大族世居顯要地位,因而土地與財產集中。他們享有免徭役的特權,經濟力量非常雄厚。豪族尚得蔭民,以為衣食客和佣客。凡蔭附於豪族者可以除政府力役,平民爭相賣身投靠。於是貴勢之家擁有無數私附勞動戶口。
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$ e1 R3 [* g4 C1 B5 J6 h八.破壞原因3 m$ _4 W \4 k! ~3 X# N* m
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1.不利於中央集權:4 M" E5 @' o9 }8 s7 F z& q6 g
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九品官人法由魏晉經宋齊梁陳推行到隋,愈來愈變為變相世襲制。凡百官族姓為備中正選報稽考,而特意編修的家譜家狀,己經成為他們子孫世代為公卿之依据,這不利於皇帝憑任用權而實行中央集權的目的。- ?4 H! a4 f- _2 u: o, u6 B6 v& y
; _$ @. `: x1 c, g/ w$ ?2.不能選賢任能:8 @" \( Y* m0 `' k* |) y
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高門大族子孫世代為官,上進的志向及盡心,以求治績表現的努力,自然沒有了。人主遂不能藉以治國,於是不得不用寒人,而且人寒則力勤,便於驅策。
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+ u) T3 s; h" H/ H) n5 j3.不能適應社會:* Z) ]0 s0 y' ?. u- m/ U9 U
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當社會經濟向前發展,文化傳播接觸較為頻繁,有較多人民得到教育的機會,更須把封鎖的仕途開於一些,藉以沖淡官民之間的對立情緒,更須把統制思想與統制社會仕途的方法打成一片,藉以成就教化與治化的統一功能。# D y9 F0 J7 g. r2 O& i7 y8 q5 P
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